[摘 要]环境教育在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能；成为康、活泼、兴趣爱好广泛，具有良好行为习惯的现代儿童。本文从幼儿园环境布置的原则、分类、表现形式手段和制作方法要领等四个方面做了相应阐述。
[关键词]环境 幼儿园环境 布置
谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。而环境教育在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能，使其成为康、活泼、兴趣爱好广泛，具有良好行为习惯的现代儿童。
幼儿园环境布置是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境相互作用的活动情景。它能将环境因素转化为教育因素以促进幼儿身心的发展。
一、 幼儿园环境布置的原则
首先，环境的布置创设要有利于实现教育目标，促进幼儿全面发展，并根据教育目标对环境设置进行系统规划，因此教育目的要与环境布置保持一致。
其次，幼儿正处于身体智力迅速发展以及个性形成的重要时期，多方面都需要发展。幼儿园环境布置应在具有美感的前提条件下与幼儿的实际需求联系起来，选择幼儿喜闻乐见的形象来吸引幼儿的注意，做到既美观又有实际的趣味性。要让幼儿能在美的熏陶下，在“游戏”中，在“故事”中康成长。幼儿与教师共同参与环境创设，可将幼儿园的环境教育贯穿于该过程之中，以便对幼儿有针对性地进行教育。条件许可的情况下，还可动员幼儿家长一起参与到这种制作活动中，达到幼儿园教育与家庭教育的整合。因此，幼儿园环境布置要注意审美性与趣味性相结合。
再次，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和需要相适应起来，针对不同年龄阶段的幼儿选择不同形式的环境装饰要素加以表现。此外不同场合也需要选择与之相适应的要素作为装饰内容。注意有针对性和形式选择多样性。
最后，幼儿园环境创设应坚持因地制宜的原则。考虑到经济性与安全性以及幼儿园自身经济条件，充分挖掘和利用各种自然资源和现有材料。着重强调形式新颖和构思巧妙、变废为宝，不仅可以装饰幼儿的生活环境还可以不断启发幼儿的创造意识。再者，环境创设还必须具有安全性。制作方面“安全第一”是首要原则，活动材料和立体墙饰不能有尖角，大型活动玩具需定期检修，电源插头应加防护罩，悬挂饰物要牢固，制作材料要无污染性，等等。
二、 幼儿园环境布置的分类
1.户外环境美化。幼儿园户外环境美化创设应坚持因地制宜的原则，充分挖掘幼儿园的环境资源加以设计制作。
2.室内环境的设计与制作。室内环境的设计布置根据功能作用不同可大致的划分为：活动教学区域，休息区域和其它区角环境。活动教学区域，活动教室有大有小，但无论大小，都可以作一定的区隔，以达到不同的作用。休息区域，休息区域的主要功能是让幼儿在疲劳的时候得到休息，在烦躁的时候获得安静。因此，这里的布置应尽量考虑到和谐、宁静。色彩的选择多以冷色系和柔和的粉色系为主。其它区角环境，其它区角环境是教学活动区域和安静区以外的环境。环境对幼儿“潜移默化”的影响非常的重要，所以走廊、楼道等区域布置后的作用也显得十分重要。
3.节日环境的布置。欢快热烈的节日活动环境能给幼儿一种愉快康的心理影响。节日环境布置就是针对幼儿园节日教育的需要而营造的具有相关节日气氛的环境设计和制作。
三、 幼儿园环境布置常见的表现形式和手段
幼儿园环境布置中常用的表现形式有绘画表现和手工制作表现两中基本形式。其中绘画式表现是用手绘的技法达到装饰的效果。这种方式选择的对象可以很宽，可以是教师也可以是幼儿。由于绘画技法掌握的层次不一，所出现的效果也变化多样。而手工制作表现是在单纯绘画表现基础上的延伸运用，可先将画好的画面进行一定的手工处理。手工制作表现的方式大致可以分为拼贴装饰、悬挂装饰和其它装饰等。
四、 幼儿园环境布置的方法和要领
幼儿园环境创设的设计与制作多分为室内环境布置和室外环境布置。两者在构图要求和制作方法上各有特点，室内环境创设构图形式相对单一，但手工制作技法丰富多变，多采用拼贴式和悬挂式制作技法；室外环境创设构图形式丰富多变，制作技法单一，多采用壁画技法表现。
其中拼贴式为室内环境布置的主要表现形式。它要求以墙面为底，用各种纸张、布料等易于加工的材料经剪、刻、撕、折、粘以及描绘的手法制作而成。其中平面拼贴可利用纸张等平面的材质（如：废布、蜡光纸、吹塑纸、皱纹纸、旧挂历纸、包装纸、牛皮纸等），进行平面造型。半立体拼贴可在平面造型的基础上，用泡沫胶或者厚纸衬底，使形象在平面造型的基础上立体感、层次感更强。选材也更加广泛，可乐瓶，纸杯，绳子等材料均可使用。而悬挂式的物件布置以悬挂拼贴制作的成品或悬挂实物作为拼贴式布置的有益补充，在视觉上起到了很好的呼应作用，作为墙面形象的辅助，营造整体效果。
而室外装饰壁画在较大的公用空间出现频率高，以绘画形式居多。设计时应注意视觉冲击力的把握，画面不易琐碎。小空间多用焦点式构图，大空间多用散点式、动点式构图。
在幼儿园环境创设的设计制作中只要掌握一定的要领，原本复杂的设计过程就会变得简单易行。首先在设计过程中需要掌握儿童画表现中创编的技法，其次和绘画一样，需要整合运用构图、色彩和造型三大要素。焦点式、鸟瞰式、散点式、动点式都是常用构图形式；主色调明确，色彩鲜明，有反差，突出主体．根据不同场合和开展活动内容合理配色，这些都是基本的色彩配置要领；而造型选择上要注意选择选择符合幼儿年龄特征的形象，注意运用夸张和拟人的表现手法设计造型，但要做到风格一致。
总之，幼儿园环境布置涉及到了幼儿园工作的方方面面，我们幼儿园的环境布置要尽量体现满足幼儿的需要，以幼儿发展为本，使幼儿的多种经验点得到提升与发展。只要我们牢记“符合和促进幼儿发展”这一目标，就一定能够创设对更有教育价值的环境。
参考文献
[1] [英]阿尔弗雷德?诺思?怀特海.徐汝舟译.教育的目的[M].北京：北京三联书店，2002.
【浅谈幼儿园环境布置】
