摘要：现如今需要管理幼儿园是一件很简单，但是又很繁杂的事情，需要管理者制定出一套任何情况下都能使用的制度，这套制度的原则是：一是管理起来不得罪人；二是在任何人不在的情况下都可以进行考核，三是管理者一看就学会了，要达到这三个原则很简单，我们要详细解说具体怎么管理，我这里谈谈自己多年管理后累计出来的一个10分制倒扣考核法。
关键词：幼儿园；规范管理；10分制倒扣考核法
引言
（德国诗人）歌得名言：一个人并非因为他们创造出了什么新东西，而仅仅是因为他能够说出一些过去还从来没有人说过的东西。如果大家都把自己日常的工作累积分享给别人，那么我们在管理中就会少走些弯路。
一、幼儿的一日流程
晨检牌考核：只要到班级门口查看晨检牌，数一下数字，如果晨检牌上的晨检小牌子是30个，那么里面的小孩子也必?是30个，这个班级得10分，结果发现晨检牌是30个，但是孩子只有29个，那么这个班级得9分，依次类推，相反，如果晨检小牌子只有30个，而小孩子有32个，那么这个班级得分8分，利用多一或者少一都扣一分，多二或者少二扣二分的原则，依次类推，直到分数减光为止再倒扣。
上课考核：要求教师能出示：周计划、、教具、幼儿互动、课后感，首先我们给这五个项目如果能达标定为每个项目10分，共计50分，这个教师能出示周计划得10分；能出示和周计划匹配的得10分；能出示匹配的教具得10分；再询问幼儿教学内容，说出得10分；教师已经写好课后反思的得10分，但是如果周计划是有的，但是教师拿出来的和周计划不符合就得零分，教具也不符合的也等零分，问幼儿后根本不知道的也得零分，或者课后反思没写的得零分，以此类推。
活动考核：首先要让老师上报自己开了几个区域或者游戏项目，分别是什么项目，每个项目的要求也事先设置好，例如：（1）数量是否能满足这个区域孩子的活动所需，依据：有没有让孩子无谓地等上5分钟以上，没有让孩子等待的就得分10分，如果有就不达标。（2）这个区域活动是否适合这个年龄的孩子玩，是否有高于或者低于孩子的年龄活动能力，判断的依据：这个年龄段的孩子通过观察和学习后会玩了得分10分，通过努力也不会，或者是根本不用教，这个年龄的孩子早就会玩了就等于不符合年龄特点不得分。
午餐考核：孩子是否安静地吃饭，是否能一口饭一口菜吃饭，是否能安静地就餐，如果发现有一个孩子做不到就扣除一分，如果都达到目标就给10分。还有剩饭和剩菜，为了杜绝浪费，需要和每个老师和保育员都说好，只要是剩饭不管是没吃的还是已经吃过的，都不可以自己倒掉，一定要送到厨房去分类交给给厨房的人看一下，今天每个班剩余多少饭菜，这样做一是让厨房的人了解今天的伙食情况，二是让厨房的人了解一下每个班级的剩菜情况，即可以让营养员和保更加合理制定菜单，也减少浪费。
午睡考核：如果发现有一个孩子的被子没有盖好，就扣除10分，有两个孩子的肚子没有盖好就扣除20分，依次类推，还有午睡室的窗帘也是按照这个方法，如果这个班级的窗帘有一个没拉上就扣除10分，有两个窗户没拉上就扣除20分。午睡时候教师是否在岗的检查，如果有两人都在岗，且有一个人精神很好的就20分，如两个人都有睡意的就不得分，睡觉时幼儿是否脸都朝上，如果有一个朝下的就扣除10分，依次类推！
接送卡考核：如果一个班级有30个孩子，老师在下班时应该收集了30个接送卡，老师如果只有28个接送卡，就用10分制倒扣法扣除2分，得分8分，并在旁边备注一下少2张接送卡。
月教学考核：需要各班级把自己这个月所教的内容分别列出来，比如：小班组，这个月教的是认插晨检牌位置、一首、怎么洗手、怎么排队、认茶杯5个项目，这里面每个项目都是20分，共100分，考核前由园务随机报出这个月需要考核幼儿的学位号，共选5位幼儿，每位幼儿的考核结果就是这个班级这个月的教学考核结果。
二、考核结果分析
以上10分制倒扣法是我这些年自己制定出来的，还不成熟，但在我的园务管理工作中起到很大的作用，教职工们都明白自己的这些考核项目的得分，就明白自己这个月的工资结构和工资总额，所以我们的工资都是公开的，也从来没有一个员工会对自己这个月的工资不满意，因为工资发的比别人多或者少都是根据考核来的，考核就是当时你本人确认过的，所以检查的项目管理层都必须事先要和老师们说清楚，至少提前一周告诉老师下周要检查什么项目，将会如何检查，我们是要按照什么样的依据来考核，怕在执行过程会有所偏差，所以第一次要手把手地教给去考核的人，而且在每个学期的第一次检查新老师时都要人性化地警告一次，并且让被查的人知道自己错在何处，那里不规范，然后下次带着这个老师去查别人，这样这个制度执行起来就会跟有说服力，到了学期结束我们就可以用数字化的格式来考核每个教师这个学期的表现，从而得出一个公平公正的考核结果。
三、结语
松下幸之助关于管理有句名言：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。”管理离不开沟通，沟通已渗透于管理的各个方面。正如人体内的血液循环一样，如果没有沟通的话，企业就会趋于死亡。制度的执行还是要靠人来执行，而执行的人应该要经常听取被检查人的心声，不断改进考核制度，不断完善，从而更加贴近实际的管理工到，起到真正公平考核，规范教职工们的日常工作常态化。
参考文献
[1]祁小蕾.幼儿园规范化管理的探究[J].读写算（教育教学研究），2015（49）.
【论幼儿园规范化管理】
