特殊的时光，让我发现孩子的另一面

在这段特殊的时光里，幼儿园教师的工作内容发生了很大的变化，教研、线上互动、录制各种视频等等。在所有工作中，最大的变化就是我们与家长有了更充分的互动，这也成了最牵动我内心的部分。

比如我们新小班的嘉嘉小朋友，在幼儿园里时老师的小要求他总能做得很好。午睡时，其他小朋友睡不着可能睁眼看看这、动动那。可嘉嘉就算睡不着，也会紧闭双眼，一动不动。听故事时，有的小朋友会坐不住，和身边的小伙伴窃窃私语，可他每一次都会坐的笔直，特别认真地倾听。慢慢地，性格内向、不善沟通、不喜表达、含蓄内敛也就成为了我对他的印象。

由于疫情关系，我跟嘉嘉妈妈也有了更加深入的沟通。妈妈说孩子在家和妹妹经常说说笑笑、打打闹闹，活泼地不行。活泼？这有些颠覆我对他的印象。妈妈说，对呀，在家特别活泼，但是一出去就腼腆的不行，真是愁人啊。

这番沟通颠覆了我的固有印象，也引发了我的思考。原来在家的嘉嘉和我在幼儿园看到的嘉嘉是不一样的，可是为什么会这样呢？小朋友在家和在幼儿园怎么会有这么大的反差呢？究竟是什么原因呢？

带着疑问，我上网查阅了资料，也询问了一些经验丰富的老教师，同时也在持续与嘉嘉妈妈沟通。就这样，通过不断地查阅资料、家园沟通、请教他人，最终为嘉嘉形成了一些增强自信心、勇敢表达、加强与外界沟通的方法和建议，也和嘉嘉妈妈达成了一致，比如如何抓住各种机会锻炼孩子、如何引导和鼓励孩子等等。希望通过这些，嘉嘉可以变的在外面和在家一样活泼快乐。

嘉嘉这件事，给了我很大的启示。“塞翁失马焉知非福”，刚刚参加工作、还在实习的我，在这段特殊的时光里得以更多地审视自己，也有了时间和机会与每一位家长深入沟通，反而收获了和幼儿园里不一样的教育视角。

作者

丁曼曼

由于疫情的持续，为保证孩子们居家生活有效保障，我们陆续开始筹备线上互动，我也尝试做起了“主播”，和孩子们线上互动，录制居家小游戏。女儿对我每天架起相机、又化妆、又唱歌、又收整的行为有些疑惑。

“妈妈你要做什么？”

“妈妈要带小朋友做游戏呀。”

“啊？小朋友在哪啊？”

我和女儿解释着录制线上视频的目的和意义，孩子似乎懂了，也不约而同在一旁舞动起来.一番沟通后，宝贝加入了我的录制，我们开始做起了亲子游戏互动。之后的几天，因为有了自己的参与，宝贝也似乎融入到疫情时期的情绪中来，会问我一些关于冠状病毒的问题，也会关心电视里播报的医生和病人的情况，还会不时关心她幼儿园的老师和小朋友。

这天我们决定也来通过自己的方式助力武汉，我和宝贝一起绘制了一本“防疫小手册”，内容有认真洗手、多做运动，最后还向逆行的叔叔阿姨爷爷奶奶们致敬，我教了她很多温暖的话，指导她在视频里说什么。可当我按下开机键，她完全没有按照我的语言进行录制，我想了一下，并没有打断孩子，想着不行的话一会再重录。可事实上我发现女儿表达流畅，甚至还有许多她自己的话。录制完成后她主动告诉我，“妈妈，我不用你教我，我的词儿多着呢~”

是呀，蓦然发现，一个五岁的小女孩不知不觉在吸收着来自周边人和事的营养，已经在社会正能量大环境的滋养下，渐渐变得更懂事了，家国的种子已在小小的心中扎根萌芽。

还记得她视频里的一段话，“最后还要感谢叔叔阿姨爷爷奶奶保护我们，大家尽快努力把病毒给消灭掉……武汉加油，中国加油，你们俩要团结起来，一起加油，医生要赶快为武汉加油，为中国加油，为我们赶来，谢谢你们！”孩子的话语一定最真实最可爱的，她们在经历，在成长。

疫情就像一面硬币，有反有正，虽然不能齐聚在幼儿园，听老师讲社会上发生的事，但孩子在不断汲取能量，我们依然可以发挥“人人都是教育者”的精神，和孩子们去发现身边的平凡人、平凡事儿，为孩子营造正面、积极的大环境，让孩子无时不刻去感受国家、社会对家园的守护，认识自己作为中国人、作为祖国含苞待放的花朵，这份厚积薄发的力量！