园长每天五巡视，您做到了吗？

园长是幼儿园的核心和灵魂，她每日巡班的角度和看法会直接影响到园所发展的方向。自当园长以来，虽然也会被事务性的工作占据很多的时间和精力，但每日的五巡工作延续至今。

每日五巡的内容是什么呢，在哪里巡视呢，巡视的意义和价值又体现在什么地方呢？如果园长心中没有数，就会耽误很多宝贵时间，让巡视流于形式，起不到实际作用。有了明确的规划和目标，园长的巡视才能对症下药，真正对幼儿园的各项工作起到指导作用。这也正是园长管理落实到行动中的体现。

在我看来，园长巡视的路线和时间，巡视的重心和目标，应与自己心中的目标挂钩，与近期发现的问题挂钩，与孩子的发展挂钩，并与教师共同商讨幼儿园的发展挂钩。

孩子的微笑背后是教师的工作状态，映射出教师与孩子的情感连接。教师是不是站在儿童视角安排活动，是不是在理解孩子的基础上思考问题，这些会直接通过孩子的状态表现出来。

好的幼儿园，一定是让孩子感到安心且放松的幼儿园。如果孩子表现得紧张，说明我们工作的哪个环节肯定出了问题。如果孩子笑脸常在，就说明他们很享受幼儿园生活，也说明教师的工作真正做到位了。

捕捉孩子的笑脸，与孩子亲切地聊聊天，是园长每日巡视工作中最幸福的时光。

发现孩子身上令人感动的闪光点，挖掘孩子的喜好和感兴趣的事情，并悄悄给予孩子有效的支持，您一定会在孩子脸上发现越来越多、越来越美的笑容。

用心去发现孩子的需求，用爱去体悟孩子的成长，这正是园长工作的幸福之处。

幼儿园是孩子们每日生活、活动的地方，一定要保证孩子们在这里安全成长。

因此，幼儿园每个角落的安全、卫生、周边环境等，都非常重要，这些细节问题直接反映出各部门的管理方式，必须常抓不懈，确保万无一失。

此外，孩子们的游戏材料也是我在巡视中比较重视的一个部分。

材料背后体现的是教师的教育观念是否能落实到课程中，以及教师了解孩子需求后能否给予有效支持，更重要的是，孩子们通过这些游戏材料是否能够得到足够的成长和快乐。

一般园长都不喜欢爱发牢骚的老师，认为牢骚会带来消极的情绪，不利于工作的开展。其实，园长不要怕发牢骚，相反，善于倾听牢骚是我多年管理工作的一个举措和心得。

教师有牢骚，说明我们管理有问题。抱着理解的角度，我告诉老师们，我是有牢骚抗体的，在工作中有什么牢骚都冲我来。牢骚课甚至成为我们的每月一课，有小组，也有个别。

我把倾听教师牢骚的过程当作反思管理问题的过程，也把每次牢骚课当作增进幼儿园管理的一个绝佳机会。相反我倒是担心教师有了牢骚不敢与我发，或者不愿意与我发呢。

我一直认为，老师是否敢于与园长发牢骚，从侧面也正是证明了我们的管理是不是人文管理，是不是以教师发展为中心，幼儿园是不是传递着快乐和谐的氛围。

那一定不是用语言讲出来的，一定是我们在文化氛围的基础上自然流露出来的，是我们与教师共同创造的结果。

老师与孩子的互动情况如何？老师会不会与孩子讲话，站在什么角度讲话？讲的话是不是孩子能够理解的话？是不是孩子感兴趣的话？

这些问题看似简单，但往往能够透过这些简单的细节观察到教师的教育行为、教育水平和教育智慧。

我敢肯定地讲，一个不会与孩子互动的老师、一个对孩子摆脸色的老师、一个不重视孩子主动自发学习的老师，一定不是一个好老师。

对于园长而言，也是一样。走进孩子的游戏活动空间，与孩子一起游戏，聆听孩子的声音，观察师幼互动情形，对于园长了解教师的教育情感、孩子的学习习惯、班级常规等情况，有很大的帮助作用。