当今社会是一个信息化的社会。信息革命的重要标志是计算机的革命。随着计算机的普及与发展，已经渗透到我们生活的各个领域，教育这一领域当然也不例外。利用电脑辅助教学，是我们现在幼儿园教育教学中常用的一种教学方法。现代科学技术将电脑引入教学活动中，这在教育史上不能不说是一个质的发展。电脑动画与电影、电视和连环画相比，它更能生动广泛地反应现实生活和现实世界，它所显示的童话能体现出儿童自己的想象力和创造力。那么，多媒体教学活动的特点是什么呢？
一、多媒体教学活动的特点
1、适用性。多媒体教学设备作为教育手段、工艺和运用方式方法，具有广泛的适用性。它利用声音、图像等，创造了有利于学习的环境，丰富形象的教学内容，可以广泛的灵活运用于教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需要，可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和静、快和慢、整体和局部、外表和内观之间互相转化，从而使教学所涉及的事物、现象之间的联系或过程清晰地展现出来，有利于进行细致的观察。它不受时间和空间的限制，可以随时随地使用，也可以多次地反复地重复出现需要仔细观察和聆听的内容。
2、先进性。多媒体教学属于现代教育的范畴。它所追求的是传递教学信息的现代教学媒体，具有搞效率、快节奏、优质量的特点。这是传统教具所不能比拟的。
3、科学性。多媒体教学属于教育技术学的范畴。教育技术学是应用系统科学的观点方法，利用现代科学技术灵越中的有关研究成果，开发教学过程激起广利过程优化的理论、手段和方法的一门新兴的边缘科学。与它相关的学科有教育学、心理学、社会学、电子技术、计算机技术以及信息论、控制论、系统论等。它是现代科学、技艺和艺术的综合体。
二、现今幼儿园的多媒体教学的现状
多媒体教学活动的本身具有潜在的优越性，问题在于教师实际的运用能力如何，这在一定程度上影响着整个活动的效果。记得我有次观摩了一次运用多媒体辅助教学的美工活动《小泥人》，上课老师将事先做好的小泥人和操作步骤展示给幼儿看，自己并没有亲自动手操作。由于准备的电视屏幕比较小，有的幼儿为了看清楚都站了起来，影响了课堂气氛，当教师用鼠标点击已制作好的小泥人示范图例，机器反应很快，幼儿还没有看清楚就消失了。后来幼儿制作的兴趣减弱，做出来的小泥人也大都和老师出示的第一个范例一样，没有任何创意。
从上述描述中，我们不难发现多媒体教学活动还存在一些问题，影响其作用的正常发挥。具体问题如下：问题一，教师教学的观念有所偏差。现在有些教师一遇到公开课，就想到了电脑。认为运用电脑来上课很顺应潮流，感到自己站到了时尚的前列，只要用到现代化教学媒体就能上出新意。这是他们对现代教学媒体认识的偏激，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。因为他们观念上的偏差故而导致行动上的错误。就如上述例子中的教师在教学中始终坐在自己的位置上，没有给幼儿做示范，而是请电脑代之。幼儿虽然对电脑很有兴趣，但是受到多媒体设备的自身限制，并没有达到预期效果，这一点不能不说是个遗憾。问题二，教师对电脑的运用技巧欠佳。众所周知，要使用多媒体电脑，首先要制作。对于每个教师来说并不是很容易掌握，而是需要学习一定的理论知识和进行实践操作练习才能把握的。做好了，并不等于课也上好了，课上的操作技巧能直接影响活动的效果。熟练的操作离不开对电脑的熟悉掌握程度。如果活动中电脑系统出现了点故障，那又需要教师的临场应变能力。运用多媒体进行教学能考察教师的综合能力。教师的各方面修养和能力都渗透在整个活动中。有些教师对电脑并不是太熟悉，操作起来容易出错，这样就给整个活动大大打了折扣。
三、对幼儿园多媒体教学现状的思考
如何才能将多媒体电脑恰当好处的运用于教学活动之中？1、首先要明确电脑在教师教学活动中的一个角色定位。根据教育对象即幼儿的年龄特征和身心发展特点，电脑应处于辅助教学工具的地位。在此基础上，教师应摆正正确的教育观和儿童观。儿童是活动的主人，处于主要地位，教师则是处于主导地位，多媒体无法代替教师的地位，而是处于辅助地位。2、作为教师应树立正确的教学媒体观念。第一，媒体不仅是教学的组成部分，不等于教育技术。第二、运用媒体的技巧在相当大的程度上决定了教学效果。如何运用电脑比如何选择更为重要。3、作为电脑的操纵者�D�D教师应接受运用电脑的专门训练，电脑才可能得到更有效地使用。那么教师首先应掌握运用电脑的有关基本理论，学会使用一些实用软件，如学会使用二维动画，flash软件，多媒体编辑系统autherware，交互式电子白板，充分发挥电脑的集成交互功能，力求制作的既科学合理，又生动有趣。4、学校应建立合乎要求的媒体中心，可以使媒体发挥更好的作用。这一点是需要通过全社会支持和努力。不过在我们幼儿园，得到了政府的大力支持，本学期每班配备了电脑，新教室有配套的电子白板供幼儿学习使用。每班也都有数字电视，可以供教师开展各类教学活动。只要掌握电脑的操作技巧，精心制作，那样就能恰到好处地发挥多媒体的优势为教学活动增光添彩。
总之，幼儿园的多媒体教学需要我们首先要明确多媒体教学活动的特点，分析现今幼儿园多媒体教学的现状，相信广大幼教工作者勇于探索，尝试各类活动，在实际制作与使用中不断总结和归纳，一定能将多媒体电脑恰当好处的运用于教学活动中。
【作者单位：昆山市陆家好孩子幼儿园 江苏】
【正确认识幼儿园多媒体教学活动】
