摘 要： 农村幼儿园学前教育发展策略：一、进一步规范管理，细化职责，完善教职工评价和奖励机制，调动教职工的积极性和创造性。二、加强教师队伍建设，提高保教质量。 三、加强与家长的联系与配合，共同完成幼儿教育。四、加强幼儿园文化建设，让儿童受到环境熏陶。五、力足实际，办出特色。
关键词：农村幼儿园 发展策略 规范管理 提高保教质量 办出特色
现阶段各级政府把发展学前教育作为推进义务教育改革与发展的基础性工作，在实施“规划、建设、管理”三位一体的整体推进战略中，形成了“城乡统筹、分片规划、整体推进、政府主导、公民并举”的学前教育发展格局。教育部14年2月26日召开新闻发布会，介绍了学前教育三年行动计划的实施情况，从发布会上获悉：截至2013年底，在园幼儿比2010年增长了918万人，相当于之前10年增量的总和，“入园难”问题初步缓解，幼儿园办园水平和保教质量不断提高。国家出台了《幼儿园收费管理暂行办法》，教育部组织修订了《幼儿园工作规程》、《幼儿园建设标准》等。各地积极完善幼儿园准入制度，提高幼儿园教师专业素质，防止和纠正“小学化”现象。农村在相关政策指导下，利用布局调整而闲置的校舍兴建、改建了一批中心园和附属幼儿园，充实了一批转岗教师，一定程度上缓解了农村“入园难”的问题。但在城乡经济社会发展不平衡的社会大背景下，由于教师队伍的专业化程度偏低、专职毕业的幼儿教师极度缺乏以及人们对农村学前教育的重视程度和投入力度不够等缘故，导致目前农村学前教育发展规模小、速度慢，保教质量参差不齐。一些幼儿园办园行为不规范，“小学化”现象仍然比较严重，从而无法有效满足广大农村幼儿及其家长的教育需求。针对以上问题，我所在的幼儿园采取了以下对策，有效地提升了幼儿园保教质量：
一、进一步规范管理、细化职责，完善教职工评价和奖励机制，调动教职工的积极性和创造性
我园现已制定并执行了各岗位职责、教师考核细则、考勤制度、安全管理制度、卫生保制度、教师培训制度、家长联系制度等一系列规章制度，做到了分工明确、有章可循、奖惩分明，经常检查指导督促，考核突出让事实说话，让过程说话、让细节说话，突出激励机制，让教职员工有事干、想事干、找事干，充分调动我园教职工的积极性。
二、加强教师队伍建设，提高保教质量
我园教师全部为原小学转岗教师，对幼儿教育不熟悉，年龄偏大，幼教基本功不够扎实。面对现实，我们对现有教师加大培训力度，加强《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼教纲领性文件学习的同时，加大园本研修力度，每年至少搞三次注重实效性的园本研修活动，针对本园实际情况查找问题，研究分析解决策略，积极吸取外域幼教经验，寻求获得先进姐妹园、城市幼儿园的支持帮助，不断实践、反思、完善、提高，做到科学施教，搞好幼小衔接。也要利用多种形式打造自己的团队，创建自己的品牌。要给予教师人文关怀，充分发挥其主观能动性和积极性，并想方设法为他们创造合作和友好交流、促进专业化发展的平台。
三、加强与家长的联系与配合，共同完成幼儿教育
争创家长满意的幼儿园一直是我们的追求，让家长理解和支持是这一目标的不二途径。所以我们力争通过以下方法，经常性地与家长进行沟通，如通过电话、网络、家访等，让家长了解幼儿在园中的表现，同时觉得自己的孩子受到平等的对待。要帮助家长形成正确的教育观、儿童观、价值观，从而起到纯净家庭教育环境、科学开展家庭教育的作用。
四、加强幼儿园文化建设，让儿童受到环境熏陶
优秀的幼儿园文化孕育着团队精神，它能凝聚人心、形成合力，引领着师幼意气风发地前进;优秀的幼儿园文化是最宝贵的教育资源，它熏陶浸染、润物无声，是幼儿成才、教师成长、幼儿园发展的肥沃土壤。农村幼儿园也要建设“以人为本”的优秀园所文化，文化建设突出营造积极向上的精神文化氛围，突出幼儿园的办园理念和宗旨，突出对幼儿的关怀和重视，突出教育管理的严格和细化、对幼儿的宽容和理解。农村幼儿园要定位准，不盲进，不攀比，多在人文化方面下功夫。这种文化不是一日之功，是一种用合力逐步形成的、长期影响幼儿园并使其品味不断提升的动力。
五、立足实际，办出特色
要探索构建独特的园本课程体系，体现以幼儿为本、兴趣主导，发掘本园教师、地域资源，让幼儿有个性地发展。我们强调幼儿园环境创设、制造玩教具等应就地取材，石头、桔秆、种子等农村常见物品皆可为幼儿园教育教学所用。在习惯养成、劳动兴趣培养、动植物认识与养殖（种植）、民族语言等方面不断尝试、不断完善，体现地域特点和文化，让幼儿园成为儿童素质教育和特长发展启蒙的策源地。
当前，农村学前教育虽然存在诸多问题和实际困难，但令人欣喜的是，在城乡统筹发展的伟大征程中，国家对农村幼儿学前教育高度重视，投资力度和改革力度不断加大。在这样的时代大背景下，身在农村幼儿园的我们应面对困难，不等不靠，积极投身到这次农村学前教育改革中来，通过多种途径，学习培训，努力提升幼儿教育理念，提高农村幼儿教学水平，立足农村，充分开发利用农村丰富的幼儿教学资源，逐步走出一条有农村特色的学前幼儿教学之路。
作者简介：付玉林，男，现任吉林省洮南市胡力吐蒙古族乡幼儿园副园长，长期从事小学、幼儿园教育教学管理工作。
【农村幼儿园发展策略初探】
