摘 要： 小导游是幼儿园“四小活动”中的一个活动，集口语表达、交际、合作等多种能力培养于一体，具有较大的研究价值。作者通过成立“小脚丫”旅行社、分享调查资料、商讨导游知识、学做导游介绍等步骤，让孩子成为“幼儿园小导游”，走入社会，与人交流，激发爱家乡、爱幼儿园的情感。
关键词： 大班幼儿 小导游 “小脚丫”旅行社
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，这实际表明了对儿童语言交际功能的重视。怎样在幼儿园教育过程中培养幼儿的语言运用能力呢？结合江苏省重点课题，结合大班孩子的年龄特点，我班开展了“四小”（小导游、小主持、小记者、小广播）系列活动，通过讲解、采访、主播、调查等形式，锻炼幼儿的语言表达能力，观察事物能力、与人交往的能力等，为幼儿搭建了大胆表述、展现自我的平台。
小导游概念的界定：小导游，是指利用节假日来到常州旅游景区，为游客进行免费讲解，在幼儿园有外宾到来的时候带领他们参观讲解的幼儿。
一、成立“小脚丫”旅行社
师：小朋友，上次我们去参观小学，是谁带我们参观小学的呀？
幼：是小学里的哥哥、姐姐们。
师：他们是怎样带你们参观的呢？
幼：哥哥先介绍了自己的名字，再带我们去各个专用室，并介绍了专用室的用途。
幼：哥哥们是按规定的路线带我们参观的。
师：这两位哥哥是学校里的小导游，学校里有人参观时，他们就来带领参观讲解。那么，我们作为幼儿园的小主人，怎样才能更好地为来园或来常州参观的人服务呢？大家出出主意吧！
孩子们展开讨论，大家七嘴八舌地发表意见……
作为幼儿园的小主人，孩子们决定组建自己的小旅行社，自己来做小导游，不仅要把幼儿园介绍给来参观的人，而且要为前来参观的省内外甚至国内外朋友介绍美丽的常州城，从而更好地为他们服务，充分展示我园、我家乡的风采。我请孩子和家长合作，设计了旅行社的社标和社徽。有“达绿旅行社”、“快乐老家旅行社”、“花草旅行社”、“小脚丫旅行社”等三十多个，每个孩子都自告奋勇地阐述了自己旅行社的名字及标志的由来。每个孩子都想自己来为班级旅行社命名。可是用谁的好呢？我们请大班的小朋友、家长及园内领导、老师进行投票，最终达成一致，命名为“小脚丫”旅行社，寓意为：强体魄，锻炼意志力，以培养“小脚丫”们面对挫折的勇气和毅力；在“小脚丫旅行社”这个群体性活动中，培养“小脚丫”的团队精神，提高“小脚丫”的人际智能和强化语言交流运用能力。
二、分享调查资料
“小脚丫”旅行社成立了，要想当好小导游，首先要进行社会调查。我把孩子们分为四组：常州历史调查组、常州文明古迹组、常州风景胜地组、常州特色小吃组。引起幼儿思考：1.你们小组准备从哪里入手调查？2.准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？3.你们准备利用什么手段和方法去收集资料？4.如果你去调查时遇到别人的拒绝怎么办？你怎么去说服别人接受你的调查？当然孩子的调查活动都由家长陪同，并可适当地帮助。孩子们搜集了很多资料，有文字介绍、有图片、有照片、有门票等，非常丰富，我们把这些资料制作成展板，张贴于小导游共享活动区域。
三、商讨导游知识
小朋友掌握了景点资料后，就有了当小导游的资本，不过把资料介绍给游客又是大有讲究的。做小导游有哪些要求呢？第一，“导什么”，包括景点名称、地理位置、历史、特点等。第二，“怎么导”，热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。
我还在“导什么”上下工夫，大班上学期我以的形式让孩子说出导游词，大班下学期则以讲述的形式来帮助孩子有条理地介绍景点。
1.介绍景点名称的
尊敬的各位游客，大家好！我是清潭第三幼儿园小脚丫旅行社的小导游，×××。今天由我来给您介绍一下常州的美景名胜。星呀星期一，我们去逛篦箕巷。星呀星期二，我们去逛莱蒙城。星呀星期三，我们去爬金坛茅山。星呀星期四，我们去看天宁寺。星呀星期五，我们去玩天目湖。星呀星期六，恐龙园里遛一遛。星呀星期天，红梅公园荡秋千。我们都是常州人，我爱家乡常州城。
小朋友在学会的基础上，可用自己知道的景点名称进行仿编。
2.介绍景点名称及景点内容的
小脚丫，走常州，走到人民公园看季子。小脚丫，走常州，走到博物馆里了解历史。小脚丫，走常州，走到恐龙园里看化石……同样，小朋友也可进行仿编。
三句半：介绍常州新貌
我是幼儿园小导游，今天带你游常州，游一游，游什么�D�D猜？
快速公交BRT，高架高铁够气派，坐一坐啥感觉�D�D快！
高楼大厦拔地起，剧院鸟巢真雄伟，瞧一瞧怎么样�D�D赞！
公园开放美景多，地肥水美天更蓝，走一走啥滋味�D�D美！
常州城里真热闹，如今旧貌换新颜，逛一逛怎么样�D�D乐！
争创全国文明城，我当文明小使者，大家说好不好�D�D好！
大班下学期我请幼儿讲述一段话，按一定的路线来介绍。以介绍我园景点为例：亲爱的叔叔阿姨：你们好！我是大（6）班的钮心悦，很高兴成为你们的小导游。本次活动主要有三个板块：第一个是回味经典，第二个是畅想未来；第三个是幸福时刻：首先进入第一板块“回味经典”，我要带大家去穿越“时空之旅”。在第一个板块里有许多经典故事，首先我们来到四楼楼道，这里是“神话故事”的乐园，一个故事就是一个神仙的世界。接下来，我们再去“成语故事”海洋。每个成语故事背后都有一段精彩的历史，还会告诉我们深刻的道理……
四、学做导游介绍
我利用幼儿园开辟的小导游共享活动区域，让小导游在模拟的情境中有话可说，有事可做，还利用孩子们春游、秋游的大好机会，让孩子深入实地演练。演练开始了，孩子们带上耳麦，佩戴自制的导游证，拿着小旗子，学做小导游，来介绍景点。我把全班孩子分成六个大组，每组6人，6个小导游分别对自己所介绍的景点进行认真的准备，并在相应的景点进行热情洋溢的讲解。“游客们”争相提问、讨论，当然，“游客们”全都是班上的同学和老师，小导游们讲得是如此的倾心倾情，引来了“游客们”的阵阵喝彩与掌声。最后，评选最佳导游。
活动结束了，孩子们似乎意犹未尽，争先恐后地向老师与同伴述说着自己当导游的体会与感受，言语中无不洋溢着激动、兴奋、自豪……感受到了当小导游的乐趣，体验到了为人民服务的喜悦之情。有的孩子还说：我们的家乡常州真美，作为常州人很幸福，长大了要当一名真正的导游……
为期一年的小导游特色活动，留给我更多的是思考：小导游活动的确让孩子收获了不少，成长了许多。儿童的语言运用能力是一个学习和获得的发展过程。我班营造了让幼儿多渠道快乐听、说、讲、演、看的氛围，使“主动”贯穿于学习的全过程，使语言教育活动能真正起到促进幼儿表达、交往、探索等多种能力提升和全面发展的作用。接下来我要做的就是让孩子在“六一”童话节展演上，六月份的课题中期评估中再展风采，还要利用双休组织孩子为来常州旅游的游客们当一回名副其实的小导游，使活动真正融入社会。
参考文献：
［1］《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.教育部基础教育司编写.
［2］张明红.幼儿语言教育.上海教育出版社，2010.
［3］王连义.怎样做好导游工作.中国旅游出版社，2005.
【如何培养幼儿园小导游】
