家庭分享时间
爱上亲子阅读
自从我们“家庭分享时间”栏目开办以来，就深得大家的喜爱。因为在此栏目中，大家可以从幼儿园的家长群体中，收货新鲜实用的资讯与经验。
今天，中心小四班的开心妈妈，慷慨地和大家分享了亲子阅读的经验，希望大家受用。
开心妈妈
留下幼儿园
中心小四班家长委员
为什么要亲子共读？
1、亲子共读时间是一段美好时光，父母可以感觉到与孩子的心灵交汇，产生精神的共鸣；
2、通过共读，亲子沟通的渠道被拓宽，父母的价值观可以很自然的通过故事传递给孩子（前提是故事的内容跟自己的价值观相符合）。许多“大道理”和“好习惯”也可以用有趣故事的方式来让孩子在笑声中自觉接受和养成。 （肚子里有个火车站、牙齿大街的新鲜事……）；
3、读万卷书、行万里路。从心理学和生理学角度来分析，接受越多的有益刺激，孩子的脑神经通路能产生更多更快速的联结，增加自己的“经验”。通过阅读积累大量的词汇、扩展了视野，对于新信息、新知识自然就可以融会贯通，对日后的学习也是大有裨益；
4、发现孩子的兴趣点。
如何亲子共读？
6岁之前是孩子养成阅读习惯的关键期。阅读习惯的培养是渐进式的，可以从所有孩子都看得懂的“图画书”即绘本开始阅读。轻松听故事，同时也可以启发孩子的观察力、想象力和爱的能力，还有现在中国的孩子所缺乏的提问与质疑的能力。
家长在给孩子读书时，要倾注感情地读，不要敷衍了事、漫不经心。要轻松勿说教，孩子有自己的领悟力去理解。和孩子互问互答、角色扮演，孩子便会陶醉其中。可以和孩子讨论书本的内容，但切勿问过多知识性的问题或要求孩子复述或者背诵故事，以防徒增压力扼杀孩子的阅读兴趣。多赏图画少指字，当然孩子自己有认字需求的除外。
如何选书？
每个孩子都是独立的个体，要遵循孩子的心理发展状况、学习能力以及兴趣爱好来选择，而不是强迫孩子接受建议。如果让孩子自己来选择要读的书，孩子会觉得阅读是又去而快乐的，并借由阅读养成独立思考的习惯。
不同的年龄段，喜欢的书籍以及阅读方式也有差异。
3-4岁心理
及行为特点
?会捕捉物体的外观形象；
?喜欢明亮的色彩；
?能体验想象和现实世界的不同乐趣；
?记得故事的句子或者叙述故事的大概，如果别人改变故事的情节或者措辞，会更正；
?会自言自语讲熟悉的故事，重复要求讲喜欢的书。
适读书籍类型
?想象力丰富，夸张搞笑的书；
?有故事情节的书；
?与生活、习惯、动物、食物、环境有关的科普书；
?韵文书、数数书、玩具书；
?亲情、友情方面的书；
?简单的了解自己身体结构以及性别的书；
?情绪、品德有关的书；
?无字的、可以发挥想象的书。
5-6岁心理
及行为特点
?能清楚理解语言的意思，喜欢探索，猜测故事情节的走向；
?可以表达复杂的感情，表演熟悉的故事，并能表达对于故事的喜恶程度；
?知道故事结构，有能力重组故事，以主观意识上的是非对错来区分事物；
?有时间与数字概念，对发现世界和其如何运行表现出极大的热忱；
?可以听更长的故事，并可以讨论其中的故事情节以及发表自己的意见。
适读书籍类型
?善恶分明的民间故事；
?与日常生活有关、如何解决问题的书；
?富有想象情节的童话故事；
?知识性的科学类绘本；
?故事情节比较复杂、图画比较细致的绘本；
?天文地理历史故事。
推荐绘本
《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》
《小猪小象》、《兔子蹦蹦和青蛙跳跳》
《小乌龟富兰克林》
《肚子里有个火车站》、《牙齿大街的新鲜事》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
《看里面》系列、《世界是如何运转的》、
拉鲁斯百科
《小威向前冲》
《菲菲生气了》
《儿童情绪管理与性格培养绘本系列》
《100层的房子》《斯凯瑞金色童书》系列
《山姆和大卫去挖洞》《不睡觉世界冠军》
《神奇校车》
《巴巴爸爸的故事》
《写给儿童的中国历史》
《小小牛顿》
……
感谢开心妈妈如此专业又系统的分享。相信对于正迷茫着如何给宝宝选书的家长们来说，是一个实用的指南。
留幼小编
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留幼小编
