学前教育是学生发展的基础，因此对幼儿园的改革也在深入的推进。但是我国部分农村幼儿园的建设还存在着一定的问题，对幼儿园的发展有着制约的作用。
随着教育改革的不断推进，我国各大院校皆投入了创新与改革之中。幼儿园的发展也呈现出了不可超越之势。但经过对部分农村幼儿园进行调查，发现其中依旧存在着很多的问题。在资金与师资共同制约的情况下，农村幼儿园的改革只存在于口头之上，没有获得很好的实践，为了农村幼儿园能够得到真正的发展，本文特对其改革发展现状做出探讨，希望对幼儿园的发展贡献出自己的一份力量，其现状体现如下。
改革发展成效体现
教育改革深入推进，农村幼儿园的发展体现出不可超越的力量，发展之势大大超过以往的教育状态，农村幼儿园改革发展因此取得了很大的成效。
国家对农村幼儿园重视度提高。以往，我国政府对于幼儿园的建设发展，大部分放眼于城市幼儿园之中，从而对农村幼儿园有所忽视，农村幼儿园发展过程因此体现出了资金匮乏，制度体系不全的状况。但随着国家对农村幼儿园的重视，大部分幼儿园资金匮乏的状况有所好转。幼儿园的负责人能够运用国家政府资助的资金置办更多更有效的幼儿教学设施，幼儿在学习过程中会有更大的乐趣，其学习用品也得以更加充足，这对于幼儿的发展来说有着积极的促进作用。
幼儿的心理教育得以增强。幼儿阶段的学生心理可塑性极高，因此需要对幼儿的心理教育加以重视。以往我国农村幼儿园并未设立正确的心理课程，因此，学生在成长过程中极易出现叛逆、偏激的情况。但随着教育改革的深入推进，农村的部分幼儿园逐渐开展心理教育，关注孩子康发展。教师能够通过自身经验以及教学技能、专业能力对幼儿进行有效的引导，提升幼儿对心理康的重视程度，为幼儿成长后的心理教育奠定基础。通过重视幼儿心理监狱，能够有效的促进其康发展，
幼儿全面发展得以有效重视。很多农村幼儿园接受教育改革的目标后纷纷对原有课程体系进行改进，从而丰富了幼儿的课程学习，用多元化的课程设置来满足幼儿对于知识的渴望，并以此来促进幼儿全面发展。
首先，大部分幼儿园对于其师资力量进行了有效的调整，对于不符合教师规定的幼师进行培训以达到国家所设立的标准。同时，对教师的比例设置也有很大的改变，增多了更多艺术上的教师，与文化知识教师共同进行教学，丰富幼儿的课堂知识。其次，对课程的设置进行了有效的规范。大部分幼儿园对于课程设置都进行了改进，减少了过去的理论知识传授，更多的设立了幼儿感兴趣的活动以及艺术课程，用学生感兴趣的方法进行教学，学生能够将注意力集中在学习之中，从而学习到更多的知识，学生能够得以全面发展。
对幼师的人事政策有所改进。以往农村幼儿园并未得到有效的重视，人们对于农村幼师这一职位并没有很大的认可度，因此导致其在进行教学时没有体现出很大的积极性。随着农村幼儿园的改革发展，其与城市幼儿园应有同样的制度与政策，将幼儿教师的工资与工作体系纳入国家标准之中，提升对于幼师的重视程度，政府也能够积极的解决幼师存在的问题，为幼师设立标准的养老政策，并进行完整的培训。
改革发展存在的问题
改革发展过程中，农村幼儿园依然有了很大的成效，但部分幼儿园之间还存在着很大的问题，具体体现在以下几点。
课程设置与幼儿不符。经过调查发现，部分农村所处的地势较为闭塞，对于社会的需求不够了解，因此在改革过程中课程设置上有所偏差，课程设置与幼儿不符。具体体现在以下几点。
部分幼儿园学前教育偏向小学化。幼儿在接受教育时应该注重学与动相结合，学习为主，但活动为辅。运用幼儿喜欢的形式进行教学，教学结果往往会事半功倍。但部分幼儿园的教育过于趋于小学化，过于重视幼儿学习基础知识。多设置为小学一年级左右的课程，重点教授幼儿拼音、算数等知识。但是幼儿的年龄还未达到学习小学知识的标准，幼儿园阶段更需要对学生的思维创新能力进行开发，因此，应该将理论知识更多的设置为能够开发幼儿智力的科目。
部分幼儿园课程设置不够紧密。幼儿所学习的课程应该具有紧密的联系，总体应该以一个关键点作为核心。但是部分幼儿园设置的课程有所脱节，课程之间毫无关系，科目分离化严重，知识未能达到相互融合。幼儿对于知识的接受能力较低，由于其整体性较弱，不利于幼儿身心的发展。
部分幼儿园教学内容区域城市化。幼儿在城市与农村在进入幼儿园前接受的教育有所不同，因此需要对幼儿进行针对化的教育。但我国部分农村幼儿园的课程设置较为趋于城市化，很多课程的内容与农村孩子的实际生活大有不符，幼?涸谘?习过程中极易产生负面情绪，亦不利于幼儿的成长与发展。
师资队伍不够专业。部分农村幼儿园中的师资队伍不够专业，教师的教学技能与专业能力不足，其配备情况也不够合理，对于幼儿教学有着很大的制约作用。
教师的学历与基础理论知识含量不高。经过调查发现，部分幼儿园中采用的教师通常没有专业的教师资格证。教师的专业素养不高，经验也并不足。很多教师的年龄过小，教师在教学过程中易体现出缺乏耐心、缺乏经验的状况，学生在学习过程中无法感受到知识真正的含义。
教学方法较为滞后。部分幼儿园的教学方法不够创新，教师不懂学生内心的真正想法，在教学时没有做到投其所好，由于学生的兴趣度不高，学生在接受知识时，易出现不够积极态度，对学生的发展有着一定的制约作用。
教育改革是我国对于各类教育提出的一个创新精神，以此来改变现有的劣势情况，体现出教育的积极性与实效性。我国各大幼儿园也在教育改革推进的范围之中，但农村幼儿园中存在着更多的问题，通过改革发展，提升了政府对于农村幼儿园的重视程度，也对其课程设置进行了改革，同时提升了幼师在职业之中的重要地位。这些改进对于农村幼儿园的发展都有着积极的作用。但同时，部分幼儿园依旧出现了很多亟待解决的问题，师资与课程依旧在需要改革队列之中。
【农村幼儿园改革发展现状】
