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作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。所以家、园、社区合作是人的发展需要，是世界幼儿教育的发展趋势，是幼儿教育现实的需要。幼儿园、家庭、社会的教育能够优势互补，有利于教育资源的充分利用。让幼儿从这种特定的环境中所经历的活动承担的角色及速交的人际交系出发，协调相关的社会群体力量，统整各方资源，形成教育合力，促进儿童全面健康的发展。教师已经不是幼儿信息的唯一或主要的源泉，社区环境、家庭教育增加了许多学习的途径和机会，使幼儿从幼儿园以外获得的信息越来越多，所受到影响也越来越强烈。我们幼儿园能够做的，就是把社会、家庭影响，作为与教育相联系的，统一体来加以考虑。在了解和掌握社会信息影响的情况下，调整自身的教育内容和策略。本学期，在区家园社区教研活动后，根据幼儿园的实际情况，我们制定了相应的学期计划，并按照计划开展这项工作，现将本学期的工作进行小结如下：
一、家园工作家庭是幼儿的第一生活场所，第一所学校，父母是幼儿的第一任教师 ，心理学家艾里克森认为：父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。”我园的研究也证明在幼儿的社会性发展方面和效果，家庭并不亚于幼儿园，当然二者各有特点、长处不同是不能互相替代的。幼儿从一出生首先接受到的是家庭的教育。随着年龄的增加接受到了幼儿园的教育，但入园后的教育效果也离不开家庭的配合。因此家园结合已经成为世界幼儿教育发展的共同方向。
1、作为幼儿园我们牢固树立家园合作的思想，本着尊重、合作的原则，争取家长的理解支持，主动参与。如根据家长需要定期举办家长学校，幼儿园帮助家长树正确的教育观念，强化其“不仅是养育者，也是教育者”的意识，及时的总结和推广家庭教育的先进经验，帮助家长解决疑难问题改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境，向家长提供各种家教杂志，向家长开放日、家长问卷等活动提高了家长参与了幼儿园管理……
2、充分发挥家委会和家长志愿者的作用，家委会是家长和幼儿园之间的桥梁，起着重要的作用，我们成立了园级和班级家委会，并根据园情定期召开各级家委会，及时向家长介绍幼儿园的各项工作，需要配合的地方等，家委会的家长们除了做好宣传工作，还在爱园护生、安全检查等工作中起到了积极的带头作用，特别是家委会主席召开的家委会会议，让家长们明确了家委会的职责等，每次会议大家都能积极参与，踊跃发言，给了我们很好的建议。
3、从各班了解到家长在孩子的教育上不存在着不少错识观念，如：都偏智力、技能培养而轻社会性发展，认为幼儿的自我表达，与同伴交往、自我评价都是最不重要的，针对家长在育儿方面、过程上碰到的问题，各班通过家访、咨询活动、亲子游戏等形式开展多样的家长会、家长开放日。幼儿园还可以引导家长有效地进行观察、配合让家长深入教育过程，针对幼儿的个性帮助家长建立合理的科学的新的教育观念，使家园教育形成合力，进一步开拓合作的广度和深度家园合作在幼儿教育中发挥更大的作用，共同促进幼儿的全面和谐的发展。
二、幼儿园与社区的合作。 陈鹤琴先生早就指出：“大自然、大社会是我们的活教材”那么社区是大社会环境中与幼儿园关系最密切的一部分，幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境，在幼儿的成长中有着特殊的意义。我们和周边的社区利用微信、电话等保持密切的联系，运用“请进来、走出去”的方式，充分利用各项社区资源开展活动。
