摘 要：现代幼儿教育越来越受到广大家长和社会的关注，在提倡素质培养的教育环境下，幼儿教育的改变显得十分重要。新时期的幼儿教学设计不仅要达到传授基础知识的目的，还要满足学生性格和品质上的培养，在教学中初进幼儿全方位发展。
关键词：新时期；幼儿教学；设计
“三岁定终生”这句俗语强调的就是幼儿教育的重要性，幼儿时期的教育会潜意识影响人的一生。新时期的幼儿教学在兼顾知识传授的同时，应该更加注重幼儿的性格、品质方面的培养，让教学形式丰富起来，让教学质量提升起来。
一、开展丰富的活动，促进幼儿发展
幼儿教学可以融入到活动的开展中，让幼儿在玩耍中学会知识，全品格。幼儿活动的开展不能只是单纯的为了活跃课堂氛围而开展，开展活动的目的在于通过活动让幼儿学习知识，在活动中懂得道理。这里所说的活动并不是幼儿园组织幼儿与家长一起的亲子活动，而是教师在教学时开展的课堂活动。例如：教师在进行幼儿数学课《十以内的加减法》的运算教学时，教师在传授幼儿十以内加减法的运算法则后，可以将幼儿根据班级人数进行分组。教师给每个小组成员每人一张“十以内加减法”的题单。教师说明游戏规则：在规定的4分钟内，大家各自运算自己手中的题单。4分钟完毕后收回题单，正确题目数量最多的小组获胜，最先完成的小组正确题目数量加3道。通过带有竞争性的运算游戏，可以有效训练学生的运算能力，同时也加强了学生的团队意识。游戏完成后，教师在进行评价时，要以鞭策学生为主。比如：在比赛中取得第一名的小组固然高兴，但是也不要骄傲；最后一名的小组也不要消沉，课后多加练习也能做第一。教学游戏的开展，一定要围绕教学内容，达到加强教学内容的要求。采用游戏的教学形式在其他学科中也同样适用，教师在教学时一定要懂得灵活运用。
二、因材施教，提高教学效果
幼儿园按幼儿年龄划分的三个教学层次，分别是：小班、中班、大班。教师在进行幼儿教学时要懂得因材施教，掌握不同年龄段学生的知识接受能力和心理状态，进行有效教学。例如：教师在美术课堂《我的一家人》的教学时，一定要考虑到幼儿年龄层的不一样。小班的幼儿对于绘画是第一次接触到，教师要求不宜太高。在进行教学时，可以借助几何图形来教授幼儿进行绘画，绘画成品只要具有人体面部特征即可。在大班教学中，教师的要求可以更高，幼儿在进行绘画时要抓住家庭成员的显著特征进行全身的绘制。比如：爸爸有一个大鼻子，头发很多，肚子胖胖的。同样的课程在不同阶段的幼儿教学中因为教学要求不同到的效果也不同。幼儿大班学习后再回顾自己小班的画作，想必这是一件很有意义的事。幼儿特色教学的开展离不开丰富的课堂形式，因材施教也体现在课堂形式的多变上。教师在进行教学时，可以通过插入影音视频引发幼儿的学习兴趣，加强幼儿的学习效果。教师在进行幼儿识字课时，可以播放幼儿识字视频帮助幼儿进行汉字的书写和记忆。除了借助多媒体丰富课堂，教师在进行《加减法运算口诀》的教授时，可以采用的形式。幼儿在歌曲的演唱中就可以记住运算口诀，记忆效果也比幼儿硬背来得轻松和牢靠。
三、给幼儿预留自主调配时间
在传统的幼儿教学中，教师和幼儿园极少给幼儿留有自主调配时间，教学安排满满当当。因此在新时期的幼儿教学中，给幼儿预留自主调配时间是必要的。幼儿自主调配时间可以是教师在课堂中给幼儿预留时间，也可以是幼儿园每天固定一个时间段为幼儿预留时间。在预留时间内，幼儿可以按照自己的意愿进行时间的调配。因为幼儿自身自控力不强，所以在预留时间里教师应该充当一个督促者的角色。这里所说的督促并不是说教师指挥幼儿的行为，而是协助幼儿在自主调配时间里有事可做，在幼儿需要帮助时进行帮助。在幼儿自主调配时间里，幼儿可以自己练习运算法则，为下一次运算比赛做准备；幼儿可以自己收拾整理自己的课桌；幼儿可以找教师聊天，诉说自己的想法；幼儿也可以在自主调配时间里趴在桌上睡觉。只要幼儿不进行具有危险性的行为，教师都可以不进行制止。教师要懂得引导幼儿进行时间的利用，如果幼儿长期在自主调配时间内进行睡觉，教师应该询问原因，再耐心引导幼儿进行合理的时间安排。创设幼儿自主时间的目的在于让幼儿学会自己安排时间，不再过多的依赖教师进行任务的安排，让幼儿在安排时间中掌握主动权，培养幼儿的独立能力。幼儿时期是幼儿个性养成的关键时期，长大后许多行为和品行都受到了幼儿时期的影响。幼儿自主调配时间是在统一教学后的个性发展，能够有效的提升幼儿教学质量，让幼儿全面发展。
四、结束语
通过教学活动的开展培养幼儿竞争意识和团队意识；借助丰富的课堂形式提升幼儿教学品质；创设幼儿自主调配时间教会幼儿独处和使用时间。随着社会对幼儿教育关注度的增高，幼儿教学更加应该拿出应有的态度：提升教学质量，帮助幼儿进行全方位的发展。
参考文献
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【试论新时期幼儿园教学设计】
