摘 要 教学是幼儿素质教育的重要内容，节奏是构成的第一要素，打击乐教学是幼儿园教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。节奏是的重要元素，是的灵魂与精髓，是的重要表现形式，有了节奏才使得更富有生命力，幼儿只有较好地掌握了的节奏，感受了的节奏，感受了中有规律的强弱、长短现象，才能通过节奏去认识、理解。然而打击乐教学一直是个比较难组织的活动，很多老师都不愿意尝试，面对打击乐活动的组织，不知道如何下手。如何才能上好打击乐活动，一直是个值得探究的问题。
关键词 幼儿园 打击乐 开展
中图分类号：G61 文献标识码：A
1顺应孩子，培养打击乐活动的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是产生主动学习行为的内动源，当一个人对某种事物产生浓厚而稳定的兴趣时，他就会积极主动地去观察、思考、大胆地去探求其实质。
首先，要善于发现孩子的兴趣。有一段时间，我发现我们班的幼儿对教师的琴及打击乐器很感兴趣，常常三三两两地聚在一起，相互摆弄敲击着乐器，还不时地从嘴里发出乐器哐哐哐、嗒嗒嗒、叮叮叮、咚咚咚等不同的声音，虽无节奏规律，但已产生初步的节奏型。幼儿的这一好奇现象，让我们觉察到幼儿对打击乐器已开始产生浓厚的兴趣了。在这之后的教学中，我们开始教幼儿逐步认识乐器，学习用耳朵听辨乐器发出的声音，用嘴巴模拟出声音节奏型，从而激发幼儿学习打击乐的最初兴趣。
其次，应积极创设的氛围。幼儿对节奏活动的兴趣是与所处的环境密切相关的。因此，创设一个生动活泼、引人“入境”的氛围，是教学中的重要环节。在活动过程中，教师要善于根据不同的教学要求来指导幼儿感知、理解节奏活动的，让幼儿通过视觉表象和听觉表象的联系，体验所表现的风格和情绪。在倾听《春天》的时，我画了春天的美丽景象：百花盛开，小鸟在喳喳叫，春风拂面。幼儿看着图，随着乐曲中的节拍、节奏、力度、速度的展开，仿佛来到了美丽的春天原野，很快从乐曲中听辨出鸟儿鸣唱的声音，强烈感受到乐曲活泼、欢乐气氛，随即产生“动”的欲望，这种“动”是对感受的深化。因此，幼儿随旋律的节奏、节拍做出了相应的动作，有的随着哼唱、有的做小鸟歌唱、蝴蝶飞舞、百花盛开……幼儿的种种表现，正是他们感受到形象的表现。
最后，应精心选择合适的教材。教材的合适与否，直接关系到幼儿对节奏活动的兴趣。因此，在选择教材时，首先考虑的是教材的趣味性，如《青蛙合唱》、《玩具进行曲》这些有趣的教材，幼儿特别喜欢，符合了幼儿的年龄特点；其次考虑的是教材的多样性，比如可以选择一些具有民族风味或者地方特色的教材，让幼儿能更深刻地感受乐曲；最后考虑的是教材的难易度，也就是说要根据幼儿的接受能力选择教材，如果教材太难，幼儿学习困难，必然会失去参与活动的信心和兴趣，反之，幼儿一学就会，没有挑战性就会感到没劲。所以，每次制定教学计划时我都遵循这几个原则，让幼儿由易到难逐步增强对打击乐活动的兴趣。
2灵活组织，促进打击乐活动的发展
打击乐活动是具有很强操作性的活动，由于幼儿好奇心强，自制能力较差，拿起乐器就喜爱敲敲打打，因此，打击活动比起、唱歌等教学活动更难组织，它需要教师更灵活性地去指导，引导幼儿探索乐器演奏的方法、规律，创造新的动作图谱，帮助幼儿建立必要的常规等等。
2.1从整体切入，引导有序学习
节奏是打击乐的灵魂，而学习打击乐能强化节奏感。教学中，我采取先整体后部分的程序，先让幼儿欣赏或进行简单的身体节奏活动，初步感知乐曲的主旋律情绪、风格，再模仿学习变通总谱，然后进行分声部练习，在练习中打出节奏类型，并相互倾听相互配合。同时，还注重选用旋律优美、结构工整、节奏富于特点的乐曲，并对作品进行分析，反复吟唱，再为每个乐句选取节奏型。充分利用变通总谱的功用性，把动作谱、图形谱、语音谱贯穿其中，增强了趣味性，使幼儿乐意接受。
2.2多感官参与，提高学习效果
节奏乐活动中不仅要幼儿用听觉去感受，同时还需要用整个身心去感受的风格、节奏的疏密、旋律的起伏、情绪的变化。在教学中，我注重让幼儿在看中听、听中思、思中动，调动多种感官参与活动的全过程。如小班打击乐《春天》，我采用了边学习律动边听的方法让幼儿感受了春天的意境美和特点，学习了歌曲及律动，使幼儿在感知理解的同时，相关的信息得到丰富。在此基础上，进行分段教学，先学会歌曲，再根据歌曲进行律动，同时用手拍出节奏型，这样调动了幼儿看、听、思、动等多种感官的运用，促进了幼儿的思维，活跃了课堂气氛，优化了教学效果。
3解放孩子，巩固打击乐活动的成果
如果孩子已经掌握了一定的演奏技能，也表现出了对打击乐活动浓厚的兴趣，教师不给他们一个自我表现的机会，调动幼儿主动参与的意识，既不可能持久，也不可能提到更上一层楼的高度。
教学中，我首先确立解放孩子、以幼儿为本的思想，积极创造条件，注重幼儿创造能力的培养，做到指导而不包办，给幼儿留出一定的空间。
其次，我利用教室现有场地，开设“舞台”，为幼儿主动参与打击乐活动提供条件。在“舞台”里设立了一个乐器箱，里面装满了各类乐器、头饰、彩带。幼儿可根据需要，自己选择恰当的乐器即兴表演。此外，经常组织幼儿开演奏会，让其他幼儿观看他们的演奏，提高了他们的演奏技能，增强了幼儿的参与积极性。
总之，打击乐教学活动是教师的“高控”活动，但是打击乐演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动，幼儿乐于参与，大胆创新，从中受益无穷。只要掌握了一定的方法，打击乐教学将越来越受到欢迎和重视。
【浅谈幼儿园打击乐活动的开展】
