摘要：随着我国教育的不断发展，国家及人们对于幼儿教育的重视度不断提升，与此同时也暴露除了一个严重的问题，即幼儿园小学化教育问题，此教育理念及方式的实施，与幼儿的身心发展特点及学习特点完全不相符合，所以违背了素质教育的初衷。因此，本文笔者对当前幼儿园小学化教育问题进行了全面的思考，旨在针对此种情况作出合理的调整，为幼儿的康发展及全面发展奠定扎实基础。
关键词：幼儿园；小学化教育；问题；思考
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0238-01
当前社会背景下，针对现在较多幼儿家长而言，他们都将孩子的教育问题当作是人生的头等大事，不想让自己的孩子输于起跑线上。幼儿园为了迎合家长，为了扩大招生量，纷纷采取小学化教育，此种拔苗助长的教育方式可能会暂时提升学生的学习成绩，但对于学生的身心发展却极其不利，社会、家长及有关部门需要对此问题进行高度重视，要采取最合理的方式来化解此难题，给每个幼儿康快乐成长的机会与空间。
1.幼儿园小学化教育的现状
所谓幼儿园小学化，主要是将小学的课程资源、管理模式及教育方式等多方面的内容都提前融入到幼儿教学中，按照小学生的基本要求来要求幼儿，挫伤了幼儿的学习及创造积极性，未考虑幼儿的年龄及接受能力，没有让幼儿单纯的接受较为简单的知识。所以长期以往，随着老师教学难度的增加，会让幼儿产生各种压力，会导致厌学心理的出现及形成。再有幼儿的年龄和小学生年龄相差较大，如果教学要求都按照小学生的行为准则来要求，必然会扼杀幼儿的天性；教学评价的小学化，使得老师更为注重幼儿成绩的提升情况，并没有根据幼儿的身心实情来关注幼儿的学习心态。所以对幼儿园小学化教育的研究已迫在眉睫。
2.幼儿园小学化教育倾向的具体原因分析
2.1 家长心理及幼儿园生存竞争因素。随着现代社会经济的不断发展，社会对人才的要求日益提升，每位父母都想要自己的孩子成为国之栋梁，所以对于学前教育的重视度日益提升，但由于较多家长认识及心理的影响，他们总是片面的认为只有让幼儿掌握丰富的知识，才能更好的立足社会，所以期望给幼儿选择的幼儿园能帮助幼儿掌握丰富的知识；从另外一个角度来说，幼儿园想要得到更多的生源就需要以成绩为前提，所以幼儿园为了适应激烈的竞争，会使幼儿教育提前步入小学化。
2.2 过分夸大幼小衔接工作的重要性。幼小衔接教育固然重要，但这是针对即将上小学的幼儿园大班学生的后期教育而言的，并非是整个幼儿教育阶段。但由于老师未正确认识到幼儿教育的重要性，导致小学化教育观念越来越严重，认为幼儿园教学就是提前教给孩子小学的知识，一味将知识灌输给幼儿，并用小学生的行为来要求幼儿，严重局限了幼儿的自由发展。
3.应对幼儿园小学化教育的具体策略
3.1 改变观念与教育方法。众所周知，家长是幼儿的启蒙老师，对于幼儿的教育观念及方法有着极其重要的作用。从目前我国幼儿教育事业的发展实情来看，之所以一直存在小学化教育的问题，和家长的教育观念及方法有着十分重要的关联。为了彻底解决幼儿园小学化教育的问题，需要先改变家长的教育观念及方法，当然我国相关教育部门也确实在不断努力，已明确规定让每个幼儿有百分之百划片入学的机会，此政策让每个幼儿都有顺利进入小学学习的机会，解决了大部分家长的担忧。与此同时，相关教育部门也坚决杜绝了幼儿园小学化的教育情况，确保给幼儿提供符合他们实际智力发展的学习环境，给每个家长打了强心剂，让他们不再过分担忧幼儿的学习情况。但受我国长期以往应试教育的局限，难免有些家长还会存在考试第一的错误理念，所以相关部门仍需要继续努力，彻底改变幼儿家长的错误教育观念及方式。
3.2 合理把握幼小教学内容的衔接过程。此衔接过程是解决幼儿园小学化教育的重要方式。学前阶段教育的目的之一是让幼儿能从思想、知识与认识角度取得进步，以便于在小学学习过程中更加的顺利，更快的适应小学学习环境，为幼儿的康发展提供有力支撑。所以在此种教育理念的引导下，学前教育必须要合理把握一个”度”，既要能满足教育衔接要求，又要有效避免小学化问题的再次出现。因此，幼儿园教育过程中不妨对小学低段教育行为、内容及方法进行全面的研究，制定出符合学前教育的具体策略，将之实施于幼儿大班最后阶段的教学中。除此之外，教育部门仍需要加强对幼儿园教育的合理引导，让每个幼儿园对于幼儿的入学准备活动目标、内容、方法及评价进行合理安排。
3.3 提升幼儿教育监督的力度。想要彻底解决幼儿园小学化教育的问题，不仅需要教育部门的引导，还需要进行合理的监督，对小学化问题进行预防与彻底治理，给幼儿提供最佳的教育环境。首先，要合理增加对幼儿园教育的资金投入量，合理扶持民办幼儿园，使之朝着规范与正确的方向发展，扼杀幼儿园小学化问题的火苗；其次，提升对幼儿园教育的监督力度，定期出台关于针对小学化问题进行预防与纠正的文件，将其作为主要的治理内容。如果在监督过程中发现哪个幼儿园仍然存在小学化教育问题，可以进行合理的处分，以此来实现约束幼儿园小学化教育的最终目的。
4.结束语
总而言之，将来我国会持续推进素质教育，所以不能存在幼儿园教育小学化的情况，这会局限我国素质教育的持续推进与发展，还会影响幼儿的康成长，需要加强对幼儿园小学化教育的解决，可以从家长、老师及教育部门三个角度着手，真正意义上给幼儿提供良好?W习环境，确保幼儿朝着正确的航道发展。
参考文献：
[1] 李康辉.幼儿园教育”小学化”问题思考[J].基础教育参考.2011（6）
[2] 李叶庆.幼儿园教育”小学化”问题思考分析[J].新课程.2016（11）
【当前幼儿园小学化教育问题思考】
