幼儿园案例分析题90

90.以下是一则幼儿园课程的案例。

某老师在班上新增了“出租车之家”的游戏，小朋友很喜欢。考虑到幼儿在区域活动中选择这个游戏的人数比较多，老师增加了出租车的数量。之后，老师们又发现，当打车的人比较多的时候，打车的顺序就比较乱，针对这一问题老师做了等待打车的顺序牌。后来，在幼儿游戏的时候，又出现了出租车碰撞的问题，老师就在活动室里制定了汽车的行车路线，使出租车的行驶遵循基本的交通规范。为了帮助幼儿开展出租车游戏，老师还在图书角增加了一部分关于出租车的书籍，丰富幼儿的经验。

请结合幼儿园课程评价的过程性，谈谈你对本案例的看法。

参考答案

习惯上，评价常常被看作是对教育活动结果的检查，要等到活动结束时才进行。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出。”评价应自然地伴随着整个教育过程进行”，清楚地指出了评价时间的过程性特点。

在活动结束后对课程进行价值判断，虽然可以对课程整体的情况进行较为完整的回顾和认识，但这种终结性评价丧失了修正课程的大好时机。课程评价应该成为与课程运行融为一体的过程。这种渗透在课程过程中的评价，把评价作为教育工作的有机组成部分，贯穿在教育活动的始终，把课程运行每一环节的关键因素、表现形态以及内外条件，放在反复的、动态的评价监控之中，可形成对课程目标、计划、方式等的不断反思和反馈，以及时调整教育策略，改算课程实践，高质量地完成教育任务。

在这个出租车游戏中，可以清楚地感受到，教师一边在实施教育，一边在观察和思考幼儿在游戏中的问题，并不断地针对问题改进出租车游戏的活动材料、规则等。无疑，这种在课程进程中的评价对及时地改进教育措施、提高课程质量是大有裨益的。