讲座 | 让儿童站在舞台中央——学习故事，描绘儿童自信成长轨迹

王霰老师首先从学习故事的概念说起，所谓“学习故事”，是指幼儿自主活动中发生的对幼儿具有一定发展价值的有趣的事，它由注意、识别和回应三要素组成。而儿童的课程以游戏为主，兴趣也由此产生，有句老话说得好“一日生活皆课”，要相信儿童是有能力，有自信的学习者和沟通者。

“学习故事”强调用发展的眼光看待幼儿，关注幼儿的学习过程，支持幼儿自主学习。对于我国学前教育而言，“学习故事”就是一场幼儿学习方式的变革。学习故事不仅仅是记录幼儿的学习过程，还能帮助幼儿建构作为学习者的自我认知。

首先就要改变传统的制约观念，给予儿童自主选择学习内容、学习方法、学习地点、学习同伴的权利。儿童是天生的学习者和发言者，能够利用教师提供的条件独立思考，自行发现知识、找到方法，掌握管理和规律。在撰写学习故事时要对观察的细节进行回顾并深入回应，最后用幼儿听得懂的语言撰写学习故事，描绘每一位幼儿独一无二的成长轨迹。

在撰写学习故事的期间，我们要学会尊重儿童和欣赏儿童，给予孩子自主的权利，同时也要把握分寸，用恰当的方式去支持和回应孩子的成长。相信通过王霰老师对于学习故事理念的引领，再结合孩子有关需求的一些支持、识别和回应策略，我们能够更好地去帮助孩子健康自信地成长。