随着教育进入现代化发展时期，幼儿教育也开启了崭新的篇章。但是，幼儿教育长期没有现成的发展经验，导致其发展往往向小学教育靠拢，形成小学化问题。本以幼儿园为例，将讨论重心放在小学化问题上，寻找原因，探寻解决方法。
一、幼儿园教育的去游戏化明显
1.幼儿园教学中，寓教于乐的方式在逐步减少
在教学过程中教师太重视教学的知识性，教育的唯一目的是灌输知识，和幼儿自身的发展完全不一致。幼儿是在活动中得到发展，在实际操作、与社会接触、同人交往过程中来提升个人能力、学习知识、培养兴趣，简单在教室听课无法达到目的，孩子只有在参加游戏过程中才能真正体会。幼儿园教师的辅导也需要符合孩子发展的这种规律，激发孩子的主动性和创造性，而非老师全程指挥，家长大包大办。
2.幼儿游戏和自由活动的时间被挤占得越来越少
幼儿在幼儿园里被安排了满满的学习课程，几乎完全被剥夺了游戏的时间。幼儿一天的生活十分紧张，缺乏完整的游戏时间。依据国家规定，全日制幼儿园学生的户外活动时间每天不得小于两小时，而且幼儿园学生的课间休息不得少于30分钟，在课间，学生可以喝水、上厕所、课外活动、组织游戏等，而小学规定的课间休息时间一般是十分钟。在每天下午放学之前，幼儿园需要组织游戏活动，以供孩子游戏。然而实际上，幼儿园常常把画画、弹琴、讲故事等等当成是游戏，这种活动占据了幼儿园学生大量的课间时间和游戏时间。
二、对幼儿园小学化倾向监管制度的分析
最近几年，相关政府部门十分关注幼儿园教育小学化的问题，并且制定颁布了一些法律法规来进行纠正。我国早在2011年就颁布了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，在该《通知》中，明确地指出了幼儿园教育要遵守规则，严厉禁止小学化的教育知识及方式；创建促使幼儿成长的优异环境，惩治 “小学化”的教育形式。
从幼儿教育的教育框架、我国幼儿教育的监管方式，及近些年相关政府部门颁布的幼儿园教育监管方式等方面进行分析研究，发现幼儿教育一定要遵守幼儿生理和心理的成长规律，针对每个幼儿自身的具体状况来制定特性化的教育方式，过早教育对幼儿的成长不利。深入研究这些监督管理办法，虽然政府部门对禁止及纠正幼儿园教育小学化的问题给出了一些限制及行动，但是这其中该由谁进行监督管理、该以什么样的指标来评定和处置幼儿园教育小学化行为等相关问题还需要探讨和确定，对怎样分辨和纠正幼儿园教育小学化行为也没有提出可行的评判标准及纠正措施，对幼儿园教育小学化行为的惩罚方式也缺少具体的说明。综上所述的种种原因，导致政府很难对幼儿园教育小学化的行为进行监管，这也直接导致了幼儿园教育小学化行为难以从根本上解决。
三、解决幼儿园教育小学化倾向的对策
1. 政府加强对幼儿园教育的督导和监管
（1）政府对幼儿园等教育机构要加强标准化、规范化、科学化管理
为了更好地规范和引导幼儿教育，国家已经颁布了《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》等相关制度，但现实情况并不如国家所预期一样，在地方具体执行过程中，并没有严格依照国家出台的政策，对幼儿园教育的管理也比较松散，即使有部分民办幼儿园和老师已经违反相关规章制度，也仅仅是形式上的批评，幼儿园和老师并不会受到非常严格的惩罚，这主要是由于处罚制度不完善导致的。这使得幼儿园教育更加随意化，演变成“凭着感觉来”的教育模式。在松散的管理制度下，如果幼儿园的教育观念和家长的观念出现偏差的话，幼儿园的教育就很有可能背离正确的轨道，向小学化教育演变。所以，加强幼儿园教育的管理和监督，严格按照国家的相关政策执行，是规范幼儿园教育，引导幼儿园教育走向正规化的必要手段。
（2）强化对幼儿园教育的监管
教育管理工作人员必须严格按照国家教育相关政策对幼儿园的管理、教学质量等各方面进行全面的评价和考核，对做得好的地方予以积极的肯定，对做得不好的地方及时指出并督促其及时改正，以改善国办、民办幼儿园的教育工作。因此，为了更好地规范和引导幼儿园教育工作能够在正常轨道进行，防止教育方向小学化倾向，就必须要严格按照国家制定的幼儿教育指导政策来进行管理、监督和考核。在严格执行制度的同时，还要保证制度的有效性和长期性，并积极宣传，在全社会建立正确的幼儿教育观念，给幼儿一个更加美好的童年。
2.小学幼儿园共同建立良好的合作关系
幼小衔接教育工作的有效推进需要幼儿园和小学的共同努力，而在?F实中，往往幼小衔接教育被认为是幼儿园的工作，小学一直处于旁观者的角色，并没有很好地参与。通常，真正有效的幼小衔接教育应该是幼儿园和小学共同合作、共同促进，在幼儿教育方面互相学习、共同改进，在教学理念、教学方法以及心理辅导上都要进行衔接和提升，尤其是小学低年级教育更要向幼儿园多借鉴教学经验，在课程设置和教学方法上多根据儿童的年龄进行改进，增加教学的趣味性，引导学生更好地融入学习中来。因此，为了帮助幼儿更好地进入小学阶段的学习，幼儿园和小学要共同合作搞好幼小衔接教育工作，设计出更加完善的教学和活动内容，促进幼儿园和小学阶段的完美对接。
【作者单位：新乡市育才幼儿园 河南】
【幼儿园教育“小学化”研究】
