众所周知，幼儿时期属于大脑发育的初级阶段，也是幼儿智力发展最为迅速的阶段。幼儿园教师承担着为幼儿传授知识、开发幼儿智力的重要角色，在幼儿园教学活动期间，利用多元化教学模式，能够为幼儿营造一个良好的学习环境，让幼儿在幼儿园里能够轻松、愉快地学习各种知识，能够促进幼儿的智力发展，促进幼儿园教学的顺利开展。
一、幼儿园多元化教学的实践意义
幼儿园是幼儿进行交流、学习的最佳场所，幼儿和幼儿通过互相交流、了解，能够锻炼幼儿的语言表达能力、交流能力，促进幼儿的康成长。将多元化教学应用在幼儿园教学实践中，能够将多媒体等各种先进的信息技术灵活运用在课堂中，丰富教学资源，充分调动学生的学习积极性，调动幼儿的各种感官视觉，为幼儿创造一个良好的学习环境，使幼儿能够在快乐的环境中更好地学习。同时，多元化教学还能让整个幼儿园教学活动变得游戏化、娱乐化，让幼儿在游戏中感受到学习的快乐，充分调动学生的学习兴趣。
二、多元化教学在幼儿园教学中的实践
（一）多样性游戏教学
1.游戏教学需要注意的几项问题。教师在采用多样性游戏教学中，首先，要注重游戏要和教学目标相适应，教师所采用的游戏方式，和幼儿的身心发展相适应；其次，教师在采用游戏方法进行教学时，要将游戏过程和教学内容以及教学目标很好地结合起来，不能只顾游戏而忽略了相关知识的学习；然后，教师所设置的游戏尽量符合学生的游戏兴趣，让幼儿自觉参与到整个教学活动中，最大程度上实现教学质量的提升。
2.游戏教学的实施过程。首先，教师要积极创设游戏情境，科学设计游戏。教师要在游戏前期，要对游戏的内容、时间进行计算和规划，尽量让幼儿能够有足够的时间做游戏。其次，教师在准备好游戏后，在游戏的过程中，要适当参与，积极帮助幼儿解决游戏过程中的困难，对于幼儿不喜欢的游戏要适时调整，同时注重游戏过程中幼儿的安全问题，尽量让幼儿在安全、和谐的环境中开展游戏活动。最后，教师在游戏结束后，教师可以把幼儿集中在一起，了解幼儿对于游戏的一些感悟等等，对于游戏过程中，完成较好的幼儿进行积极评价和适当鼓励，对于在游戏过程中失败或者不足的地方，也要做好反思，及时调整游戏环节，真正提高幼儿的综合能力。
（二）开展多元化特色教学
1.儿童教学过程
儿童，比较符合幼儿的思维特点，也能提高幼儿的阅读兴趣。在我们日常生活中，是较为常见的。一般是由童话作家或者儿童作家利用幼儿比较熟悉且能够理解的句子，将故事的内容巧妙地借助图画的方式，让幼儿在阅读中能够获得相关知识信息，比较简单、直观，能够在无形中培养儿童的语文阅读能力。例如，我们常见的《安徒生童话》《一千零一夜》等等，都是通过生动形象的图画加上简单文字构成的。
2.奥尔夫教学的教学实例
奥尔夫教学法，是一种先进的教学方法，对于幼儿的学习具有重要的意义，也能促进幼儿综合素质的全面发展。奥尔夫教学法，主要是利用幼儿比较感兴趣的方式，例如，、做游戏、讲故事等方式，培养儿童对于节奏感的把握以及儿童的听力，使幼儿能够更好地感受给人的快乐。奥尔夫教学法是多元化教学当中的一种重要模式，它尤其强调艺术的融合性，通过将语言和教学相结合，利用唱歌、绘画、唱歌等形式，能够极大激发幼儿的学习兴趣，也能提高幼儿的语言表达能力、理解力。奥尔夫教学法鼓励幼儿的创新精神，能够极大增强幼儿的想象力和创造力，有利于促进幼儿的全面发展。
（三）多层次性教学实践
多层次教学，指的是教师在教学中，针对不同学生的学习特点开展教学活动，这种针对性教学，能够真正地实现因材施教，从整体上，提高教学质量。教师在教学中，要尊重幼儿的个体差异性，对于那些不好动的幼儿，要带动幼儿积极参与到教学活动中，让幼儿在教学中，体验到学习的快乐；而对于活泼、好动的幼儿，教师要采用正确的教学方式，规范幼儿的行为，让幼儿在规范中，以合理的形式张扬自己的个性。笔者所教的班级中，有几名家庭条件较差的幼儿，这几名幼儿的性格也比较内向，笔者会着重找这几名幼儿谈心，了解他们的学习状况和生活状况，并且鼓励这几名幼儿积极参与教学活动，在课堂教学中，也会适当对这些幼儿进行提问，在他们回答完问题之后，对其进行鼓励，经过一段时间后，这几名幼儿都自信活泼了许多，学习成绩也有所提升。教师在教学中，实施“爱的教育”，真正了解每一个幼儿的特点，对于家庭贫困的幼儿做到不歧视对待，能够促进幼儿的康成长。
三、结束语
幼儿园教学中，实施多元化教学，能够充分发挥多元化教学模式的优势，让幼儿在学习中，充分感受到学习的快乐，有利于幼儿开动自己的大脑，促进幼儿的身心全面发展。幼儿园教师在实施多元化教学中，要考虑到学生的实际情况，开展教学计划，让这一“乐园“，能够真正滋润幼儿的心灵，让幼儿能够真正康、快乐成长。
【作者单位：常州市天宁区红梅东村幼儿园 江苏】
【幼儿园多元化教学实践的探索】
