洛桑泽仁小朋友的父母怎么也想不到，能在幼儿园的一场运动会上看见故乡的“风马”和经幡。
在得知要在孩子们的“运动周”上布置一个具有藏区风情的室内场景时，洛桑爸爸难掩激动之情。他深情地向老师介绍着故乡的风貌：迎风飞舞的风马旗、浓香醇厚的酥油茶，还有那只在高原上翱翔的雄鹰……
和洛桑小朋友一样，金苹果国际美语幼儿园里其他拥有不同文化背景的孩子也在“运动周”上结结实实地体验了一把“回家”的感觉。我们不禁好奇，究竟是一场什么样的活动，能将世界各地的文化与孩子们的运动相连接，让小苹果们在挥洒汗水的同时完成了一次难忘的文化探索？
五天环游世界？
为了让孩子们在疫情期间也能享受运动带来的欢乐，美语园开展了“奇妙小苹果，运动看世界”活动，在一周的时间里以班级为单位引领孩子们到不同的文化场景下体验内容各异的趣味运动。
在拿到美语园运动游戏的日程安排后，小编不禁感慨：“霍格沃茨”魔法学校的课程表都不敢这么排！
婴小班↓
机器人舞蹈周一、周二上午
中国—藏地运彩旗周三、周四上午
南非—走板跳周五上午
印度—瑜伽周一、周二上午
英国—槌球周三、周四上午
法国—滚球周五上午
苏格兰—高尔夫球周一、周二下午
F1赛车周三、周四下午
中国—赛龙舟周五下午
机器人舞蹈周一、周二下午
韩国—Running Man周三、周四下午
法国—滚球周五下午
从亚洲到非洲、从欧洲到美洲，短短五天时间，孩子们将要在“世界各地”穿梭、玩耍，体验诞生于不同文化背景下的趣味运动，开启一场就连魔法师也难以完成的“时空之旅”。
美语园有着不同文化背景的学生、家长及员工，因此，幼儿园注重开展有意义的文化交流活动。这里的每一次活动都饱含着对不同文化身份的认同与肯定，让这个”大家庭“里的每一个人通过跨文化交流接纳、欣赏彼此。
本着尊重的态度，老师详细地询问了洛桑妈妈在文化展示过程中需要规避和忌讳的内容，而洛桑妈妈则热情地向幼儿园提供了极富藏族风情的服装、道具与生活用品。从孩子父母的身上，我们感受到了一股强烈的文化认同感与自豪感。
在“多国智囊团”的群策群力下，这项融合了不同文化背景的运动游戏正式诞生。在玩耍的过程中，孩子们通过一次次抛球和外籍老师们共忆童年与家乡，体验到了在运动中穿越“国界”的奇妙感受。
南非被誉为“彩虹之国”，以其多元的文化表现力而闻名。Stefan是一位来自南非的“乐天派”教师，在这次特别的“运动会”上，美语园的师生们为他搭建了一个展示自身文化背景的舞台。
说到设计一个适合儿童的运动游戏时，Stefan想起了童年的游戏“走板跳”。走板跳是他曾在学生时代和同伴在南非玩过的团体运动游戏，需要团队协作和相互配合，他认为这个游戏最能代表南非人民热爱合作的精神和性格。
美语园的老师们发挥想象力，结合南非的历史文化背景以及走板跳游戏的原型，将“跳”的元素与婴小班孩子喜欢故事想象的特征相结合，设计出了一个趣味十足的航海冒险游戏。老师们在地面上设置了十个圆圈，幼儿需要运用下肢力量双脚并拢起跳，从一个圆圈跳到另一个圆圈里，比拼弹跳与平衡能力。
在走板跳的过程中，孩子们感受到了独具南非特色的航海文化，在灵动的跳跃中“乘风破浪”，欢乐成长。
在“赛龙舟”的过程中体验中国端午文化
F1赛车
英国槌球
体验高尔夫
与机器人“共舞”
“撕名牌”大战
体验瑜伽
让社区成员看到自己的“影子”
一个人的文化身份就像是他的“影子”，时刻伴其左右。在尊重的背后，我们看到的是美语园对于唤起孩子身份认同的努力。
为了让新来到幼儿园的韩国小朋友尽快适应陌生的文化环境，美语园的老师们贴心地为他设置了“韩国角”，让他能够感知到自己熟悉的文化符号。在本次运动体验活动中，老师们也根据韩国的文化背景安排了“跑男撕名牌”游戏，让孩子充分感受故乡文化氛围。
对于幼儿园阶段的孩子而言，跨文化交流与理解对于支持他们发展积极的自我意识和身份认同是有益的。对多元文化的探索也有助于孩子们在更好地理解自身文化的同时，逐步了解和欣赏世界的多样性。
在文化背景各异的运动游戏中，孩子们慢慢体会到了差异和多样性是日常存在的，也正是多样性使我们的学习与生活如此丰富多彩。美语园希望创造一种尊重和包容的环境，在这样的环境中，尽管我们有不一样的发色，说着不同的语言，有着不同的习俗，但我们都可以散发出独特的文化气息，在欣赏、包容他人的同时骄傲地做自己。
在拥有充分自我文化认同与文化自信的基础上，那些具备国际情怀与视野的孩子胸襟往往更为开阔、包容。他们认为自己与全球社区息息相关并负有责任感，重视文化的多样性，总是能够理解、尊重和欣赏他人。当看到孩子们在运动游戏中发自内心地去接纳和享受不同文化所带来的非凡体验时，我们知道，国际情怀已经在他们的心中生根、发芽。
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