第二批教育部全国典型案例名单公布，朝阳两所学校入选！

北京市朝阳师范学校附属小学以“教育改革的典范，优秀人才的摇篮”为办学目标，形成了落实“社会主义核心价值观”独具特色、浸润师生的“悦文化”。基于文化特征，结合新时期德育工作新形势、新要求以及学校工作实际，构建“悦德育”工作体系，培育 “悦少年”。

学校构建了“人文与交流、科技与创新、艺术与欣赏、健康与运动”四大领域，“基础类、拓展类、个性类”三个层次的“悦”课程体系。又依托“悦”课程三个层次的基本架构，构建“悦德育”三级课程体系，通过基础类课程的学科渗透、拓展类课程的补充与延伸、主题类课程的提升三个层次进行实施，把课程育人落实到位。

学校的“悦景观”文化特色，发挥环境育人功能；“悦行为”文化氛围，引领师生行为方式；“悦班级”文化建设，增强班级凝聚力；“悦沟通”网络文化，打造清朗网络空间。

学校积极进行学校文化特色品牌创建工作，巩固深化文化建设成果。其中，“悦文化品牌建设”“‘悦’课程体系下的‘悦表达’课堂建构”荣获学校文化特色金牌项目。

学校坚持以活动为抓手，精心组织开展多样化的德育活动，并进行德育活动课程化的研究与实践，梳理出参观型课程、服务型课程、仪式型课程、演艺型课程、竞赛型课程5类课程，提升学生素养。

“悦德育”以搭建实践平台，拓展教育渠道为主要内容，鼓励学生积极进行实践体验。学校把德育与综合实践活动紧密结合，广泛开展各类主题实践，加强劳动实践，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，拓宽学生视野，落实实践育人。

学校本着“管理即服务”的理念，积极推进学校治理现代化，改进管理方式，提高学校管理水平，创设良好的育人氛围，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中，形成德育工作机制。

作为朝阳区首个成立家长学校的学校，学校重视家校共育、协同育人，构建“1+2+X”朝师附小家庭教育悦心服务工作体系，建设和谐家校环境。

“悦德育”以“悦文化”为引领，创新社会主义核心价值观培育载体，开展了喜闻乐见、丰富多彩的悦活动，形成了“悦行志愿”、“悦廉悦洁”、“悦在国旗下”等“悦系列”特色德育品牌，德育工作获得多方认可，先后荣获“全国责任教育先进单位”、“全国小学德育实验基地校”等荣誉称号。

北京市朝阳区呼家楼中心小学建于1962年，现在已发展成11个校址的呼家楼中心小学教育集团。2016年，学校提出PDC（项目—驱动—生成）实践育人理念，并在理念的引领下尝试构建了项目—驱动—生成（PDC）项目群。2016—2018年间，学校以项目群为基础，制定了具有自身项目群优势的纵深化、一体化德育项目群目标体系，建立了以“学生自育”为主体，“家校共育”、“社会协同”为辅助的 “一体两翼”德育运行机制。

PDC六大维度

学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，更加关注学生核心素养的培养，以项目群推进学科实践活动项目化，初步形成了全科、全员、全程进行课程思政的育人特色。

学校深挖校训内涵，将校训与PDC理念有机融合，打造可持续发展的生态校园环境，力图通过文化浸润，引领每一个人的发展。以项目研究成果为主题的原创校园文化，处处能够彰显学生对于校训的深刻理解和实践探索，时时能够体现每个孩子的成长与精彩。

学校通过组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，在活动中激发学生参与的积极性，充分挖掘活动的教育意义，让学生的道德认知和道德情感在活动中潜移默化地得到提升。

学校注重通过自我体验、动手操作等实践方式来培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，并促进学生价值观的形成，将新时期的实践育人通过不断变化增加的项目实现育德的飞跃。

学校以德育为先，建立教育教学纵向衔接、各部门横向融通、校内外深度融合的组织架构，完善管理制度——制度中体现育人；建立绿色生态管理体系，真诚共融而治——管理体系中体现育人；三个层级的德育管理PDC项目化——管理流程中体现育人。

学校建立“家长学院”，采用“双线合璧”方式引领家庭教育观念的更新；以PDC“假期家庭亲子项目”为载体，指导家长的理念转化成教育实践；引进优质社会资源，建立PDC教育共同体，成立“未来学校”，搭建学生项目研究展示实践与输出的平台。

PDC项目群育人新模式及其运行机制成为指导学校德育工作的新常态，促进全体师生共同成长。在实践中，已经形成学校育人工作新品牌、新优势。它成就了学生、教师的成长与发展，辐射、影响、带动其他学校的发展，创新了学校教育新生态。未来，学校将继续努力，为祖国培养合格的社会主义建设者和接班人！