【关键词】 幼儿园；家长；助教；共育；方法 【中图分类号】 G616 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004�D0463（2016）
04�D0032�D01
家长是幼儿园的重要资源。近些年我院通过“小手拉大手”系列主题活动，让家长走进课堂、家长助教、家长参与幼儿园的各种实践活动，有效搭建起了家园携手合作、共建幸福和谐校园的良好格局。同时为了进一步让家长从被动接受培训到主动参与活动，我院尝试在家长助教方面进行大胆地尝试和探索。下面结合家长助教在我院的有效开展，谈几点思考和想法。
一、家长助教让家长拥有了了解教育并与孩子共同成长的机会
家长助教就是家长走进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。我院围绕建无围墙幼儿园的开放办院理念，把家长助教融入到幼儿园的大爱文化之中。通过家长助教，融入更多新理念、新内容，全方位展示幼儿园的各项活动，让家长走进课堂和孩子们零距离接触，实现角色互换。让家长感知幼儿园教育给孩子带来的成长中的快乐，帮助家长解决教育孩子中的问题与困惑，增加了家长更多与孩子相处交流的机会，不断更新家长育儿理念，让家长与孩子共同成长！
二、家长助教实现了家园有效配合，共同培养教育孩子的目的
家长助教使家长由被动参与幼儿园的活动变为主动参与。我院对小中大三个年级组的家长分别进行了问卷调查，从调查结果看，支持助教活动的家长比例为98.8%，愿意参加的比例为77%。在开展家长助教活动中，我院不仅让家长配合幼儿园的教学活动，还吸纳有经验的家长站在家长的角度参与教学活动的设计与实施，在幼儿园教育中及时补充家庭教育的内容。
在家长助教心得体会中我看到这样一段话：“今天我扮演老师走进女儿班级组织活动后，我深刻感受到：如果说孩子是一只小鸟，而家园教育的合力则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞得更高，更远。在今天的活动中，我不仅看到了自己孩子的表现，也了解了整个班级孩子的发展水平，我发现孩子在幼儿园比在家里更快乐，理由是孩子喜欢有人陪伴，所以他快乐。以后，我们会尽可能多参加这样的活动，多抽出时间陪伴孩子，鼓励引导孩子自己的事情学会自己做，少一点包办代替……”
三、家长助教广泛吸纳家长教育资源，丰富了幼儿园教育内容
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。不同层面的家长来自不同的行业，有着不同的职业、阅历、特长。家长资源的充分开发能弥补幼儿园教育中存在的许多局限，是一笔丰富的教育资源。首先是男家长的参与对孩子们来说充满了新鲜感和阳光之气，大大激发了孩子们的学习兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，满足了他们好学好知的愿望。我院根据教育目标内容，有计划邀请具有某种特殊职业和技能优势的家长直接参与活动。例如，让医生、军人、警察、消防员、美术教师、教师、跆拳道教练等专业人员走进课堂，让孩子们了解课程以外更丰富的教育内容，满足了他们的特殊需求。同时家长助教增强了孩子们的自豪感，他们为自己的爸爸妈妈有机会和他们一起游戏活动感到兴奋和骄傲，实现了家长被动配合为主动参与的有效转变。
四、家长助教构建起和谐康的家园关系，实现了双赢
家园和谐关系的营造在于换位思考与有效的沟通，家长助教为家长提供了一个换位体验与思考的机会。有一位女家长在助教了一天的保育工作后写道：“在孩子班上当了一天的保育老师后，我累得直不起腰来，我体验到老师们原来是这样的辛苦，她们的认真细致令我佩服，她们对孩子无微不至的关心与照顾让我感动，她们不是妈妈胜似妈妈……”
有位家长爸爸助教完写道：“儿子班的教师邀请我承担一次体育活动的助教活动，我非常兴奋，认真准备了三天，当我真正走进课堂组织活动时，却一下子傻眼了，孩子们不听我的指挥，他们乱成一锅粥，我之前的所有计划都被打乱，幸亏张老师及时帮助我收了场，我发现老师们的眼神都能说话，她们的一个动作孩子们就能领会，而我不能，原来幼教老师不是人人都能胜任的，我由衷地对老师们多了一份钦佩，以后应该多多配合老师的工作……”
家长助教拉近了幼儿园与家长的距离，他们在换位体验中多了一份理解与信任，更多了一份责任与担当。家长助教是教育改革与发展的需求，更是办人民满意的幼儿教育的需求，所以应该让家长助教成为常态！
（本文系兰州市教育科学“十二五”2014年度规划课题）
编辑：王金梅
【让家长助教在幼儿园成为常态】
