中图分类号：G614文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0390-02 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出”在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性”。幼儿园花样玩绳运动是通过幼儿用细细长长的绳子折起来、接起来、随意拼搭摆放，固定在椅子上或拿在手上创造出多种玩法的运动。促进幼儿走、跑、跳、钻、爬等动作的协调性、灵活性。鼓励孩子探索各种绳子的玩法，大胆表现富有创意的造型，体验设计的乐趣。于是，我决定进行花样玩绳运动的开发与利用，从而形成一套以”花样玩绳”为特色的系列活动，如：花样跳绳、翻绳、绕绳、编绳、踩绳、拉绳等。
于是我和几位同事开始了花样玩绳的探索之旅。本以为，绳子是日常用品，随处可见，幼儿也不陌生，想来是很容易完成教学的，但在教学活动实践中，才发现绳子的多种玩法还存在着很多的问题。
1.幼儿缺乏基本的兴趣
由于老师注重了动作的训练，忽略了游戏的趣味性，幼儿拿着绳子三分钟的热度以后就不管了，自己散开去玩，绳子丢在一边。
2.教师缺乏专业性的体育知识
在指导幼儿练习花样玩绳的时候，无从下手，使得教师没有成就感，达不到预期的效果。
3.家长的沟通工作做得不够
很多家长也对绳子的了解不够，跟老师配合的默契度不够高，甚至提出疑义，甚至是拒绝。
4.好高骛远到不到预期的效果
在实践中，感觉很简单的的一个玩法幼儿为什么就完不成呢，焦急、生气随之而来，没有考虑到幼儿的年龄、家庭环境、性别等个体差异。
我们针对以上的问题，经过反复的思考、学习、研究、探讨，重新做了一个有关花样玩绳在幼儿园的实践活动，重新制定了有关幼儿园花样玩绳的教学策略。
首先，我们做了一个有关绳子的调查。采取了问卷法和谈话法，深入了解幼儿、家长、老师对绳子的认识情况。通过调查发现，大家基本上对绳子的了解不全面，也不系统。
其次，欣赏、了解绳子。老师、家长、幼儿的团结和合作，共创以绳子为主题的环境。我们创设了一个绳子的商店，里面装满了我们合作小组师生收集的大量绳子实物、图片来了解绳子的种类和用途。通过各种渠道的收集汇总，才发现绳子真是个大家族，比如有塑料绳、草绳、尼龙绳、毛线绳子、麻绳、纸绳、钢索绳子、艺术绳子、棉线绳子等等。发现绳子的用途也很多，主要分为捆绑物品、身、游戏、攀登探险、编制衣物等。营造了花样玩绳子的浓浓氛围。同时我们老师还查阅了各种有关绳子玩法的资料，比如《神奇的绳子》、《绳子打结方法》、《跳绳大全》、《结绳技巧》
等书籍。比如有常见的跳绳、打绳结、拔河、装饰品等等，男女老少皆用。不由得发出一声感叹，绳子真奇妙！
最后，适合幼儿园花样玩绳的实践活动。我们在众多的绳子玩法中精心挑选出适合幼儿园孩子玩法，针对这些玩法通过幼儿的不断实践，总结出适合幼儿园孩子花样玩绳的实践研究。在这个阶段，我们教师还要注意是什麽呢？
4.1老师的主导性，幼儿的主体性。在活动中，幼儿是活动的主题、是核心，要充分的发挥他们的想象力，老师不能把自己的意志强加于幼儿，不能随意下结论是对是错，这样有利于培养幼儿的发散思维。
4.2玩法的循序渐进性。在绳子的花样玩法中，由于幼儿的个体差异、家庭环境的不同，会出现难易度的不同，接受能力的差异，思维的不同。虽然尽可能的使幼儿都能会玩，但是必须要循序渐进，由易到难，一步步提升。
4.3幼儿、家长、教师的默契配合。一个人的康成长，不是哪一个方面能够独立完成的。我们和家长多交流沟通，才能够知道幼儿的发展情况，以便更好的调整活动方案，这样才能更好的在教育实践中采取有效措施，从而达到促进幼儿的全面发展。
一个孩子，一个世界；一根绳子，一片运动小天地！当我们潜下心来，跟着孩子们一起探索前行，我们也像孩子一样欢喜、兴奋，感受每一点成长的进步，真是受益匪浅啊！加油，让我们一起创造充满童趣的花样花样玩绳小世界！
【幼儿园花样玩绳运动的探索之旅】
