活动设计背景
本班有的幼儿在排队时特别活跃，不能快速进行排队，在排队行进过程中总是左右摇摆，使队伍歪曲，且学生在摆动过程中易摔跤，发生意外。
活动目标
1、学会遵守幼儿上学规则，以及生活中的各种规章制度。
2、为小动物的排队编号，试利用图片编故事。
教学重点、难点
重点：遵守排队秩序，学会安全排队。
难点：看图片编号，试编一个合乎情理的故事。
活动准备
幼儿教学用书A 《排队买票》
教学挂图《排队买票》
活动过程
1 看挂图，看一看图片里有哪些动物?
— 小朋友仔细观察图中有哪些可爱的小动物?
— 小鸡、小狗、小猪、小兔、小松鼠、长颈鹿、小老鼠、大老虎
2了解图中发生了什么。
—他们在哪里?干什么?
—游乐园，排队买票，去游乐园玩。
3给小动物们编号。
—看小动物们排队，给队伍排号，看看谁排第几?小鸡是第几啊?
—第一。
第二是……?
……
……
— 长颈鹿是第几呢?
—(七嘴八舌答案毫不统一)
—不知道了我们就一个一个数。(老师指学生数)
—1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。
—现在知道长颈鹿排第几啊?
/—第7。
—最后一个是小狗。
—以后我们不知道数字后面是几了，就从头数一数，这样就知道了。
再看图片说一说图片中发生了什么事?
—小狗要先买票，他欺负小鸡。
—那后来呢?<屈.老师.教案网出处>
—长颈鹿把他调到后面去了。
—小朋友看图片讲一讲这个故事。(老师引导幼儿讲故事)
—听了小朋友的故事我们排队的时候可不可以插队?
—不可以，应该好好排队，一个一个地买票。
教学反思
幼儿在学习中理解能力其实很高，有的超出了教师的设想，他们的心理在一定程度上较成熟。教师应考虑到目前儿童的认知水平，适当提高对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度接近幼儿最近发展区。
在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料，他们能准确把握课本中的图片所提供的含义，并将其用语言表达出来。只有少数认知水平发展缓慢的学生不能及时了解课文的含义，在老师的引导下也能理解课文的内容，慢慢认识到课文背后的意义——遵守规则，不能随意破坏规则。从而教师引导学生遵守学校的规则，交通规则，以及一些约定俗成的规则习惯。
通过本课程我应该及时纠正自己对幼儿认知水平的认识，针对本班不同儿童的发展设计课程，使每个儿童通过学习都有收获，有所发展。在教学中还应该加强教学组织策略的学习，使幼儿在学习中既能收获知识，又能收获快乐。
以后再上本课我希望能在课程中加入一个排队的游戏，让幼儿能及时学以致用，同时在游戏中快乐成长。
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