礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。中国素有“文明古国，礼仪之帮’之称。中国人们热情奔放，文明礼仪，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。但是在这个物欲横流的社会里，不文明，没礼貌的行为随处可见，作为一名教育工作者，我们的肩上担负着弘扬祖国礼仪传承的重要，因此，我们幼儿园开展的幼儿礼仪教育的课题研究，是很有必要的的，在平时的教育教学中感受颇深。
特别是在小班幼儿进行礼仪教育更重要，小班就是两岁多三岁的孩子，俗话说：“三岁看大，七岁看老”这是性格形成的关键期，这时的教育将会影响他们的一生，良好的礼仪教育将伴随孩子的成长。小班时期幼儿喜欢模仿学习别人的言行，因此，让幼儿了解礼仪知识，学习礼仪言行，增长礼仪经验。通过各种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段，经过小班一年的实践认识到，在小班进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成、幼儿素质的全面提高有积极的意义。
1首先让幼儿学会做一些力所能及的事情，尽快融入集体生活。可对于刚入园的幼儿来说，他们都是独生子女在家是小皇帝，小公主，六个大人都围在他们周围，倍受呵护和溺爱，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多，教育少、顺从多、要求少，因此对于小班的幼儿让他们认识到自己已经进入一个小小的集体中，要尽快融入其中，学会排队等待，不拥挤，通过礼仪学习正确的洗手、进餐的方法。知道幼儿园的玩具是大家的，学会分享。知道喝水时双手拿杯子，接好水慢慢喝;知道轻拿轻放小椅子等一些日常生活中的基本礼仪。这样幼儿刚入园不久家长都说孩子懂的了许多的道理，能自己做一些力所能及的事情了，进步很大。
2其次利用榜样的示范作用，英国教育家洛克指出：最简单、最容易最有效的方法就是把他们应该做或者应该避免榜样放在他们跟前，说出他们为什么漂亮或者为什么丑恶，那种吸引或者阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大。因而榜样示范的作用及其重要，榜样示范包括老师、家长、礼仪之星的示范作用。特别是小班的幼儿最喜欢模仿他心目中的的榜样，我们知道的幼儿在游戏活动中就喜欢扮演老师、父母等他们身边最熟悉的人的言行。在幼儿的日常学习、生活和交往过程中，注重引导幼儿的礼貌用语：你好！你早！对不起！没关系！谢谢！不客气!再见等。在生活中注重培养幼儿的坐姿、站姿、行姿，促进幼儿的文明习惯的养成。3最后小班幼儿最喜欢的是游戏，通过在游戏活动中训练得到纠正。如：小班幼儿搬椅子喜欢拖着走或者高举过头，这样既不文明也不安全。我们在游戏活动“小椅子笑了”，幼儿通过故事观看老师的示范，扮演故事中的角色，反复练习，让幼儿知道了正确搬动椅子的方法，促进了幼儿轻拿轻放椅子的良好行为习惯，又如，幼儿来园的问候，通过入园时园长在大门口的问候，晨检时的接待和提醒，角色游戏等多种形式不断加强幼儿的问候形式，形成了良好的问候礼仪游戏行为训练法，通过外因的作用，锻炼幼儿的适应性，并调动起幼儿的内在的积极性，养成幼儿良好的礼仪习惯。
4在幼儿园里创设礼仪教育的环境：在园进行宣传板或宣传栏的创设，主要是创造园内的礼仪教育的气氛，给家长视觉上的冲击，并通过宣传板让家长能够学到基本的礼仪常识。能配合幼儿园对幼儿进行礼仪教育。班级环境创设，在 幼儿园要根据礼仪课程的进度进行主题墙面的创设，可以将礼仪的小布置到墙面上，让孩子时时都能看到，巩固幼儿的礼仪常识并将这些礼仪常识变成幼儿的良好行为习惯。也可以将幼儿收集的礼仪小图片或孩子自己创作的礼仪作品布置在礼仪主题墙面上。教室区域中开辟礼仪专区，如娃娃家、表演区、美工区等与礼仪主题相结合。 区域中的活动规则要求与礼仪相结合幼儿园在区域活动时会为幼儿分出很多的区域，如：表演区、美工区、认知区、语言区、科学区……，每一个区域老师都会规定活动的规则，幼儿开展礼仪教育后，这些规则可由孩子自己根据礼仪要求亲自来制定，如果孩子自己亲自制定的规则，那么他们在活动中会更好的去遵守。
5幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”。其表现是在课程领域里实现多种经验的整合；在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系，合作关系。要实现家园教育一体化，取得对幼儿的最佳教育效果，一方面幼儿园必需向家长宣传科学的教育方法，了解幼儿园教学与游戏的目的、内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与，使家长重视幼教；另一方面，家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，做到家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯。而班级中孩子每天学到哪些礼仪知识了，我们可以通过班级中的家园联系礼仪专栏和班级QQ群让家长来了解并学习礼仪内容。
通过一年的礼仪品格教育，班上的幼儿有了很大的进步：每天入园时能恭敬的向老师敬礼，并能大声说“老师早”，能主动向长辈、客人问好，养成安静看书，认真阅读，爱护图书；玩玩具时能和同伴友好相处，争抢玩具的勺了，玩后会收拾整理玩具了；多数幼儿会正确使用礼貌语言了，看到孩子们的进步我很高兴，也感到自己的责任重大。开展礼仪教育是时代的要求，也是全面实施素质教育的需要。在幼儿从小实施礼仪教育，寻求礼仪教育的有效方法，将有力促进影响幼儿一生的品质的养成，对他们以后的生活、学习奠定坚实的基础。
【初探在幼儿园小班实施礼仪教育】
