摘要：幼儿园绘画活动不仅是幼儿园教学活动的重要组成部分，也是幼儿比较喜欢的一种教学活动。绘画也是在幼儿园最主要的活动之一，绘画活动可以说是儿童学习知识、掌握技能、抒发自己情感的一种独特的语言。中班儿童已经有了一定的生活经验和绘画基础，但由于幼儿主观上的一些局限和幼儿园软硬件设施的一些局限，他们的兴趣往往会逐渐减弱，这时就需要幼儿教师用正确的方法引导幼儿，并以此激发儿童的绘画兴趣，促进儿童身心康发展。
关键词：幼儿；绘画兴趣；培养；策略
绘画是一种艺术的表达，是一种美的展现，是儿童身心得到全面发展并且能够培养儿童创造力和高尚情操的重要手段。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，虽然想象力丰富但思维还没什么定势，所以在集体绘画活动中，因多局限于提供一种范画，一种绘画工具，幼儿只能简单地照着老师的范画完成自己的绘画作品，这样就局限了幼儿的想象思维。我们都知道“兴趣是最好的老师。”有了兴趣幼儿就会得到情绪上的满足，孩子做有趣的事，就会全身心的投入到活动中。在绘画活动中，孩子常常在最初的绘画过程中感受到的是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验，在不断的涂涂画画中，孩了们对绘画的兴趣越来越高。绘画活动是幼儿情感的培养、情绪的宜泄、发挥幼儿想象力及创造力的一个重要途径，也是对幼儿进行审关素质教育的重要手段之一。那么，如何使绘画活动最大限度的发挥以上功能呢?我认为从小培养幼儿对绘画活动的兴趣足关键。然而我们又该如何培养中班幼儿在集体绘画活动中的兴趣呢？通过平时在绘画教学活动中的观察和反思我总结出以下几点：
一、选择新颖、独特、孩子感兴趣的绘画题材培养幼儿对绘画活动的兴趣
在组织绘画活动中，选择孩子们感兴趣、有意思的活动内容，活动就是事半功倍，由繁到简。首先在幼儿绘画教学内容的选择上要以《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园美术教育目标为依据，教师和幼儿一起发现事物的美和特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等[1]。按照中班幼儿已有的生活经验和水平选择贴近幼儿生活的孩子感兴趣的题材，也可以从他们的疑问和发现中确定绘画内容。
（一）选择的题材要生活化，贴近幼儿生活经验和生活水平的
幼儿园的活动内容基本上都是贴近生活，来自幼儿自身生活环境，符合该年龄阶段特点和生活认知能力。例如：在中班上学期有主题《我的好朋友》，结合这一主题，我让幼儿去观察自己班级内达到好朋友，仔细观察外貌特征，并且画下来让其他幼儿猜猜这是谁？我画的是班级里哪一位小朋友？通过这样一个活动孩子们的兴趣非常的浓厚，参与到绘画活动的兴趣很激昂。同时也可以更好地培养幼儿的观察力。
（二）游戏、动物是孩子们的最爱的绘画题材
幼儿园内有趣的游戏，活泼可爱的小动物都是小朋友的最爱的事物，这些不仅能激发孩了的创作绘画兴趣，还能为孩子提供表现的空间。在激发孩子创作的同时，也可激发孩子的想象与创造力。
（三）选择的题材尽可能是孩子身边刚发生的事情
孩子们刚经历的事情往往记忆最深刻，观察的也是最清楚的，这些都可以激发起孩子们的兴趣，以及孩子的表现和创作欲望。越是孩子们熟悉的事情，越是可以引起孩子们的强烈兴趣。 发生在孩了身边的事情会在他们头放中留下深刻的印装，枪引起他们的联想，并能够激发他们的表现歇望。越是孩子热悉的事物，越能引起孩子的强烈兴趣。贴近幼儿的生活，从而可以提高幼儿对绘画活动的兴趣并能发挥自己的表现力。
二、采用多种绘画方式，注重活动形式和操作材料和的多样性，培养幼儿的绘画兴趣
中班孩子已经进入象征期，这个时期的孩子好奇心十分重，并对任何新鲜的事物都感兴趣，作为老师我们首先采取丰富多样的活动形式，采用不同的绘画方式，提供多种多样的绘画材料和操作材料，这样才能提高幼儿对绘画的兴趣。[2]
（一）采用多种绘画方式，培养幼儿的绘画兴趣
在美术活动中我们要注重绘画方式的的多样性，在幼儿园活动中，由于一些条件的限制，材料的不充裕，时间的冲突等，甚至有的教师会觉得美术活动操作材料准备的多，绘画过程麻烦会导致我们在组织绘画活动时的单一。久而久之孩子们会对绘画活动失去兴趣，参与活动的热情也会减弱。因此在绘画活动中我们要采取多种绘画方式，除了常用的水彩画、蜡笔画我们还应当增加一些其他的作画形式。如水墨画、水粉画、刮蜡画、吹染画、沙画、粉笔画、手指印画等。这些新颖的绘画工具和方法不仅可以很好地吸引幼儿的眼球，还可以使幼儿在整个绘画活动中保持浓厚的兴趣，孩子产生了兴趣，绘画活动的效果也会更好的完成。在幼儿认识指纹的基础上我设计了绘画活动《手指印画�D�D小人国》，幼儿运用了颜料、水彩笔通过印画、添画等技能完成了一幅幅丰富有趣的作品，这次活动不仅让幼儿尽情尽兴地“玩”了一把，也在“玩”中培养了幼儿的绘画兴趣同时使幼儿获得了成功感。
（二）采用多种组织形式进行绘画活动，从而激发幼儿的绘画兴趣
在常规教学活动中，我们多采用的组织形式是集体教学，孩子自己独子完成一幅作品，通常没有合作或者配合完成。要想更好地激发孩子的绘画兴趣，我们可以采取不同形式的教学活动，根据组织形式不同，还可以分集体（或小组）与个别活动。在制作班级班级环创活动中，我们和孩子一起用手印制作了大树，幼儿每人一个手印做树叶印成一棵茂盛的大树。孩子们看到通过自己和同伴合作，能作出这么美丽的画。
除了常规的课内集体教学活动，我们还可以利用写生来激发幼儿的绘画兴趣。例如：中班下雪期开展的主题“我眼中的春天”，我在教学活动中会带领幼儿拿着画本和水彩笔来到幼儿园的操场，让幼儿更直接、更直观的去感受春天，发现春天到了幼儿园的变化。孩子们都非常的欣喜，兴奋，投入到绘画活动的热情也非常的高。这种组织形式可以更好的激发孩子们的绘画兴趣，也可以更好地培养幼儿的绘画能力。
（三）注重操作材料的多样性、丰富性，激发幼儿的绘画兴趣
丰富的操作工具和操作材料可以激发幼儿探究的欲望和兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，我们可以选择一些简单的、容易操作的、易于学会的工具。水彩笔和油画棒是幼儿最常用的一种绘画工具。它们的特点是上色快，使用方便，线条感强，可以绘画出各种各样的作品。除了水彩笔和油画棒在幼儿园我们还可以多种材料结合，也提供以下操作材料激发幼儿的绘画兴趣。
1、水粉颜料和排笔。水粉颜料的特点是上色均匀，色彩饱满，可以大面积填充颜色。
2、除了常见的用手绘画，我们还可以用嘴巴去吹画，理由水粉颜料和吸管制作吹染画。在中班上学期有一节冬天关于“梅花”的课。在这节中，我带领我们班的小朋友用水粉颜料和吸管吹染了梅花，在纸上点上水粉颜料在用吸管吹出梅花的树枝，并且用手指蘸颜料绘画梅花的花朵，在整个活动中，孩子的兴趣点非常的高，参与活动的热情也很强烈，注意力集中，很好地激发起了孩子们的兴趣。
3、蛋壳画，鸡蛋是我们生活中最普遍的食物，因此我们也可以利用鸡蛋壳去绘画，可以在一个完整的鸡蛋上绘画，也可以把蛋壳碾碎用蛋壳制作拼贴画，这些都是一些新的绘画方式，幼儿会对此产生浓厚的兴趣。
4、KT板印画，为幼儿提供KT板和水粉颜料，幼儿可在KT板上作画，印出花纹印痕，再在KT版上涂上颜料印在纸上。
在绘画活动中，除了常用的用各种各样的笔绘画，剪纸，剪纸贴画，棉签画等也都是中班幼儿绘画的首选工具，幼儿通过画、撕、剪贴等综合操作，锻炼幼儿手部肌内的灵话性，提高眼、手、脑动作协调性，同时也可以使幼儿对绘画保持浓厚的兴趣。
三、在绘画活动中，增强幼儿的自信心、成就感，注重对幼儿作品的鼓励，培养幼儿对绘画的兴趣
中班幼儿年龄还小，在绘画过程中还需要教师不断的鼓励和指导。作为幼儿教师我们要给幼儿提供轻松的作画环境，让他们在美术活动中随心所欲的进行创作。我们要遵循以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，教师都应做到因势利导，充分尊重孩子独立思考、独立创作的积极性，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励，要允许孩子犯错，帮助孩子获得成功，让幼儿体验成功的喜悦，这样才能有助于培养幼儿的自信心。例如：孩子在绘画中，把天空涂成红色等现象，教师不应加以指责，反而表扬他勇于创作、想象力丰富。幼儿很需要老师的鼓励和赞赏，当他们完成一幅作品时，也许很混乱，但那是幼儿精心创作出来的，老师要珍惜他们的劳动成果，对每一个幼儿都应予以肯定，，对其不足的地方则用建议的方式，商讨的口吻提出修改意见，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心。
由此看出，幼儿绘画活动中兴趣是非常重要的，当幼儿有了兴趣，才会有绘画的愿望，而这需要我们教师不断地努力培养，帮助幼儿建立自信心。总而言之，兴趣是孩子最好的老师，我们作为教师应该用多种方式去培养孩子的兴趣，新颖的故事情节可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。《纲要》中也明确指出：“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”[3] 首先选择新颖的题材引起孩子的注意，其次用多种多样的绘画方式和绘画工具提起孩子的绘画兴趣，并在绘画过程中多鼓励孩子帮孩子建立自信心，让孩子有期待下次作画的激情。
参考文献
[1] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南.广东教育出版社，2010,64
[2] 屠美如.学前儿童美术教育.重庆：西南师范大学出版社，2000,125
[3] 中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行）.北京：北京师范大学出版社，2001,89
【浅谈中班幼儿绘画兴趣培养的策略】
