【摘要】幼儿教师的专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，也直接影响着幼儿园的办园质量。本文着重于我园是如何提高幼儿教师的整体素质。
【关键词】促进和提高；幼儿教师；专业成长
随着幼儿园课改的不断深化，受我国教育大环境的影响，教师的角色从单一化向多元化转换，这就要求我们教师不断提高拓展自己，而教师的成长离不开学校的土壤，学校的教学质量离不开教师的整体素质，如何提高教师的专业成长，是我们作为学校管理者绞尽脑汁的事情，其实教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质，也就是师德的建设、业务的提高、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面的结合体。下面就我园在促进教师专业成长的几点做法供大家借鉴：
一、通过对理论的学习，促进教师专业成长。
首先随着幼儿教育的发展，《3-6岁儿童学习与发展指南》得以颁布，成为幼儿教育的主要理论依据，受到广大幼儿教育工作者的热切关�]，也是幼儿教师必需首要掌握的理论内容。《指南》呼唤幼儿教师素质的全面提高，呼唤幼儿教师的专业成长。教师对《指南》精神实质的理解较为深刻，一方面转换为教师富有灵活性、创造性与开放性的 教育实践活动，一方面使教师与幼儿共同的教育实践活动转换成儿童全面和谐的富有个性化的发展，转换的过程既为幼儿带来快乐而富有创造性的幸福童年，也是教师不断实现专业成长的过程。
其次要让教师学习“五大领域”中各科教学法，并能将其进行有机结合、相互渗透，整合在我们的主题教育活动及一日常规教育中，进一步完成 《指南》中每个阶段的目标任务，有效促进幼儿全面发展。
再次对教师进行“区域活动”组织学习，从区角的创设、材料投放、规则制定及幼儿有戏的观察、评析等方面提升教师的理论水平，促进其专业化全面发展。
教师的专业成长离不开教师思想水平的提高，我园每周组织教师进行理论业务的学习，从思想上认识教育的本质，从思想上认识中国教育的教学方针，让他们认识到目前教育的困境和现状，不断认识自身在教育事业中的位置。从而让教师更深刻的意识到自己肩负的使命，使他们能够在平时的工作中兢兢业业。
二、通过园本研训，促进教师的专业成长。
首先制定符合学校实际的园本培训计划。学期初组织保教主任、教研组长和骨干教师专门开展制定出切合实际的园本培训会议，制定切实可行的园本培训计划。
其次改变园本培训的模式。改变原来一个人说其他人听的模式，确定每个人每周一个主题，让主讲教师积极准备，每位参加培训的教师都来收集资料。在培训的时候改变以往的方法，围绕主题，让每位教师都发言，而且要求每位教师的发言必须有理论的依据。用理论来指引教师课堂教学的专业发展。不再是单纯的你好我好大家好的老好人的评价方式，切实让每位主讲教师，通过园本培训能提高自身的课堂教学水平和理论实践水平，极大的提高了教师的专业成长。
三、“走出去带进来”，促进教师的专业成长。
由于我园属于偏远农村，出外学习及参加专家讲座的机会少之又少。我园基于这种状况，曾多次派数十位教师出去培训学习，通过培训教师的讲座、移植课，让更多老师受益，真正做到走出去带进来。
四、通过反思，促进教师的专业成长。
通过常规检查，看到大多数教师的反思紧紧是应付性的工作，大部分都没有任何对自身教学成长有实质意义，都是为了完成任务而进行反思。针对这种情况学校及时调整方法，逐个评价每位教师的每次反思的实效性，并且利用网络资源分析专业人士的教学反思，逐个的进行分析，反思究竟反思什么，怎么写反思，组织教学骨干和教导主任认真研究反思的内容，确定什么样的反思才是真正的反思。让教师通过听课，看反思，起到了有实效性的和针对性，极大的提高了教师教学反思的水平，现在你看教师的反思不再是应付性，而是真正的从自身的成长角度来进行反思，确实起到反思的实效性和可行性。因而教师的教学水平不断提高，课堂评价不断多元化，我想随之而来的就是教学的整体发展。
五、认真实施“
通过召开家委会，让家长、教师、学校坐在一起共同探讨，，让家长参与课堂教学的实施，促进每位教师提高自身专业素养的迫切心理，为教师的专业成长提供了动力。
六、组织公开课，促进教师的专业成长。
学校在学期初，制定了公开课周，让每位教师都当台亮相，学校组织教研组长、保教主任、各位教师，随堂对教师的教育活动进行评价，这样极大的促进了教师讲课的水平，提高了教师在备课时对于整体学情的把握，不再是为了完成任务了进行备课，教师的备课水平不断提高，教育教学的水平不断提高，极大促进了教师专业素养的提高。
七、让教师参与学校管理，促进教师专业成长。
学校管理是一项综合性的工作，其工作的琐碎程度是每个参加过管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考虑整体工作的推进，学校的每项教学改革都要组织教师进行讨论，让他们知道改革的紧迫性和必然性。让值周教师参加学校管理，让值周教师参加学校的日常工作，这样每个学期每个教师都能有多次参与学校管理的机会。
八、让教师根据本班实际情况制定符合各班的特色，
班级文化是师生共同创造的精神财富，它具有一种无形但强大的教育力量，是塑造心灵、规范行为、熏陶人格的重要平台。“集体是教育的工具”，有怎样的班集体文化就会培育出怎样的孩子。基于以上考虑，要求本班制定切实可行的班级特色，这就要求教师要全方位的综合性的考虑，还要有一套科学合理的管理方法，极大的提高了教师专业的成长水平。
综上所述，幼儿教师的专业成长是一个复杂、持续行的，又极具个体性的过程，一个学校没有教师的发展，难有幼儿的发展，更难有学校的发展，因此以“教师专业发展为本，提升办园的品质”是幼儿园教育不断深化的源泉。让我们的教师因专业的成长变得更加成熟、完美，我们的孩子变得更加快乐、幸福，我们的校园变得更加温馨、亮丽。
【浅谈如何促进和提高幼儿教师的专业成长】
