昆明幼儿师范高等专科学校
文稿/汤雪姣（学生）
编辑/汤雪姣（学生）
审核/幼儿高等教育研究中心
指导教师
武悦萌：昆明幼儿师范高等专科学校艺术系美术教师，硕士研究生，美国加州水彩协会会员。大学时代师从意念派著名画家徐建德老师学习设计和绘画。2020年作品连续入选第四届中国·国际水彩画家联盟画展及《全国水彩粉画优秀作品选登·鲁本斯专辑》。
学生作品欣赏
在幼儿园教学中，针对“风筝”这一课题，我们可以开展综合艺术活动采用观赏、讨论、创作、展示的方式，以幼儿的生活经验为基础，以美术创作、艺术欣赏和语言表达为活动目标组织活动内容，促进幼儿艺术和语言领域能力的发展。那么，在幼儿园中具体要怎么开展民间艺术风筝课题呢？以下是一篇中班艺术领域风筝教案，可供同学们借鉴研究。
风筝《牡丹蝶》（中班）
图示为哈亦琦的《 牡丹蝶》
（一）活动设计思路
风筝是中国最典型的民间玩具之一，它集观赏、娱乐、竞技、健身等多种功能为一身，又与民俗、节令、科技、历史等联系紧密，充分反映了民间玩具的丰富内涵。以哈亦琦先生的风筝作品《牡丹蝶》为例，组织幼儿进行欣赏，对传播中国传统文化有着积极的意义。
风筝颜色丰富、样式多变，通过欣赏《牡丹蝶》风筝面上对称、精美的花纹图样，促使幼儿充分发挥想象，能发现不同而又有规律的图形排列方式。
风筝鉴赏活动是基于幼儿从小有接触玩具风筝的生活经验，能唤起幼儿在鉴赏过程中的情感体验，激发他们参加活动的兴趣。
本次综合艺术活动采用观赏、讨论、创作、展示的方式，以幼儿的生活经验为基础，以美术创作、艺术欣赏和语言表达为活动目标组织活动内容，促进幼儿艺术和语言领域能力的发展。
本活动适合在春季开展，可以作为《风筝》主题活动中的一个子活动，此活动为中班的1课时。
（二）活动目标
1．幼儿欣赏作品，感受风筝翅膀上造型、图案和色彩各方面的美感，能够大胆、准确表达对作品色彩、图案的感受与理解。
2．幼儿能运用多种不同而又有规律的图形排列方式创作图案，装饰风筝。
3．激发幼儿想象创作的兴趣，让他们在创作过程中体验快乐。
（三）活动准备
1．经验准备
（1）幼儿具有在户外放风筝的经历，曾观察过各种图案、色彩的风筝。
（2）幼儿具有一定的语言表达能力，能够运用准确的语言表达自己的想法。
2．物质准备
（1）风筝《牡丹蝶》，其他类型风筝成品若干，幼儿人手一份小型风筝半成品（面上没有图案和花纹），教师制作的有规律图形装饰的风筝两只。
（2）一套纸片：圆形、正方形、三角形、树叶形、花朵形，五种形状纸片各30张，每种形状两种颜色，共备四份。胶棒若干。
（3）一段悠扬欢快的背景音乐。
（四）活动内容
1．教师用谜语引出主题
教师引导语：
——小朋友们，老师今天带来一个谜语，看看谁能猜出来。“像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。”
——小朋友们真聪明，猜出了是风筝。今天呢，老师也带来了一只风筝，它的名字叫牡丹蝶。
2．教师展示风筝并引导幼儿欣赏风筝
教师引导语：
（1）教师给予幼儿足够时间观赏风筝。
（2）教师通过提问引导幼儿欣赏风筝的图案特点和图形排列方式。
关键提问：
——我们来好好观赏一下这只风筝，看看它美吗？你喜欢它的哪里？
——我们看一看它的图案和花纹，上面有哪些图形呢？（圆形、三角形、回形、树叶形、花朵形。）
——有哪些颜色呢？（红色、绿色、黄色、黑色……）
——这些图形是怎么排列的呢？（相同形状的图形排成一个弧线，从里向外排出了三条弧线，两扇翅膀的图案对称。）
注意：重点引导幼儿关注风筝的图形及其图案排列规律。
3．教师介绍风筝的起源和文化寓意
（1）风筝的起源。
教师引导语：
——大家知道风筝是怎么来的吗？在春秋时期，有个人叫墨子，他会做很多东西，他用三年时间做了一只会飞的木鸟，在天上飞了三天也没有掉下来，这就是最早的风筝。以前的风筝并不是用来娱乐的，它是一种通信工具，用来传递重要的信息。
3．教师介绍风筝的起源和文化寓意
（1）风筝的起源。
教师引导语：
——大家知道风筝是怎么来的吗？在春秋时期，有个人叫墨子，他会做很多东西，他用三年时间做了一只会飞的木鸟，在天上飞了三天也没有掉下来，这就是最早的风筝。以前的风筝并不是用来娱乐的，它是一种通信工具，用来传递重要的信息。
（2）风筝的寓意。
教师引导语：
——每一只风筝的图案后面都有一定的寓意。我们看到的《牡丹蝶》上画了很多的牡丹花，寓意富贵。一些风筝上会画“蝙蝠”，意思是“遍福”；如果画了“松柏”“仙鹤”等，寓意着长寿；画“龙”“凤”就是吉祥。
4．幼儿自由创作，装饰自己的风筝
幼儿使用教师准备好的半成品风筝，选用装饰风筝的5种彩色的纸片：圆形、三角形、回形、树叶形、花朵形，也可以自绘教师提供的纸片以外的图形，来装饰风筝。
教师可以将幼儿分成小组来合作完成风筝装饰，也可以请幼儿每个人装饰一个。教师要鼓励幼儿选择自己喜欢的图形和图形排列规律来制作装饰图案装饰自己的风筝。
（教师播放背景音乐，为幼儿创作营造气氛。）
5．请幼儿上台展示自己的作品，说出装饰思路和寓意
教师引导语：
——你的风筝上运用了哪些图形？这些图形的排列规律是怎样的？你想表达什么样的意思呢？
五、活动延伸
（1）教师带领幼儿去公园放风筝。
（2）教师将风筝放在美工区展示，举行一次班级的风筝创意展览。
（3）教师将风筝用于装饰主题墙。
新年好
民间艺术——风筝的两期到这里就结束了，这是2020的最后一天，幼儿教育研究中心祝大家2021年凛冬寒尽星河长明，新的一年万事顺遂。
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