每年9月、1月的新生入园，对老师家长孩子都是巨大挑战。
在温哥华，不管是preschool还是kindergarten,都有针对新生的 gradual entry，就是错峰入学，很人性化。也就是把新生分为两组，在最初的几周中，这两组新生错开时间入园，从每天的一个小时到两个小时，再到参加整体的circle time, 逐步适应新的环境，也使老师能对新生有更多的照顾。
在蒙氏环境中，刚进班的孩子多数以日常生活区域为主，因为这个区域会使他们心里很舒服，有安全感，会帮助他快速适应学校环境。但是此时孩子的专注力并没有形成，思维很容易发散，需要老师密切观察。 观察他对什么感兴趣，或剪、切、倒、洗、拧, 演示感兴趣的活动会加强专注力。如果孩子在环境中不知做什么或不愿工作，尽量为选择设立限制，如“你是自己选择还是需要老师帮助选工作”，一定要选择符合年龄段的工作，如果孩子不能选择工作，不要强求，说明孩子的心智还没有发展到一定阶段或对新的环境仍需适应，那就先介绍他到阅览区或音乐区放松心情，最终会有一天他会接受老师的演示。因为蒙氏的混龄班级及孩子的吸收性心智也会使他从周围伙伴的工作及活动中得到启发和激励。
蒙氏混龄的特性也决定了每年班里有老生有新生，很好地实现老带新，老师在开学初也能重点对新生引导和指导，使他（她）们迅速适应环境和日常常规。通常新入园小朋友会做集体参观，指示各区域，日常生活区的围裙桌垫替换区域，做典型活动的集体演示。待小朋友开始工作后，迅速指导，一位老师在3个小时的工作循环时间可以做15个左右演示。初步适应环境的小朋友根据年龄和成熟度逐渐增添感官区工作。老师需要认真观察，一切应以需求出发，不能硬上弓。大概到12月左右会形成比较好的班级。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
