《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
因此，为了支持、引导幼儿了解空间关系的知识，帮助幼儿理解整体与部分的概念，增强幼儿对数量和图形的认识，鼓励幼儿在动手操作中大胆想象力和创造力；开展本次七彩童年——快乐拼插，创意无限比赛活动。
孩子们一起把幼儿园的乐高、智高、万能工匠等喜欢的拼插玩具搜集自己班级里，并对玩具进行了整理和分类。
玩具材料分类整理好后，孩子们开始计划搭建啦！
黄铭浩：我想搭一辆汽车！
王兆琨：我想用乐高拼搭一架战斗机！
张牧原：我想搭一辆装甲车！
王午平：我想搭一辆F1战车！
孩子们根据自己的兴趣，通过自己的想象与创造，计划设计自己心目中拼插内容。
随着对材料及搭建技巧越来越熟悉，孩子们对乐高、智高、万能工匠的零件有了更深的认识，搭建水平也有了提高，孩子们开始有了与同伴合作的意识，进行合作搭建。
随着幼儿搭建水平的不断提升，孩子们对自己喜欢的主题搭建更为感兴趣，同伴间能够围绕一个主题，选择不同的材料，进行主题式搭建，使搭建的作品更丰富。
孩子们有了丰富的搭建经验后，为了激发孩子们的创新智慧，提升孩子们的合作能力；培养孩子们的语言表达能力及自信心。大班老师们为孩子们搭建的一个自我展示的平台邀请大班的全体小朋友共同参与拼插创意评比活动。
看，小小的拼插，大大的创意，孩子们总会给你一个不一样的惊喜。
多变的玩法，奇特的造型，深受孩子们的喜爱。今天我们开展了快乐拼插，创意无限的拼插创意展。
活动开始啦！主持人钟老师用生动的语言一下激发孩子们参与的热情 ~
各班的小作者也相继来介绍自己的乐高、智高、万能工匠作品啦！
本次活动的小评委是：大班的全体小朋友
听过精彩的介绍后，小评委们开始进行评选，选出最喜欢的作品。孩子们更是想出用自己喜欢的多米诺、小玩具、板栗进行投票统计，这样可以环保再利用！
经过小评委们的精心挑选与投票统计，我们评选出了以下奖项：
最佳创意奖、：周睿辰、黄俊嘉、刘威呈、刘芮齐、 李昱暄、 刘奉伯、 赵博涵 、赵翊丞、 李怡然、赵梓轩
最佳人气奖：陈柏旭 、庞树兴、于弘毅、孙艺桐、沈庭安、张孟琨、孙浩源、张一男、姜佳杭、 王士豪、 赵博涵、胡策扬、熊睿哲
最佳合作奖：于弘毅 、庞树兴 、张孟琨、俞博韬、姜越彬、姜佳杭、赵博涵、付依桐、石济铭
活动也吸引了小班和中班的弟弟妹妹来参观！小选手的作品创意无限，童趣无限，祝愿大、中、小班的小朋友们有更多创意，拼插出更好的作品！
提高想象力、创造力
孩子通过自己的想象与创造，搭建出自己心目中的作品，每一个孩子的作品都是不一样的，让孩子从想象到搭建到实现作品，提高孩子想象力与创造力。
提高受挫能力
搭建过程中，孩子自己动手失败过，通过这个过程，孩子会知道做事情并不容易，对于幼儿的忍耐力、抗挫折能力有所提高。
提高专注力
孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的专注力也自然就得到提升了。
提高交往能力
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搭建过程中同伴间的交流与沟通、谦让与分享大大提升了孩子的社会交往能力。他们知道该如何有效地与同伴进行交往；他们明白该如何得到别人的帮助；他们懂得该如何尊重别人的劳动成果、学会欣赏别人的作品、学会赞美别人的优点。
锻炼手指灵活性
孩子在玩转乐高、智高、万能工匠的过程中，指尖灵活度，手的力量，手臂的运用，在扭转和转动的过程中都能得到充分的锻炼。
语言发展能力及自信的建立
通过拼插玩具的探索，孩子们会发现自己擅长什么，并在尝试的过程中拓宽自己的界限。
学习品质的培养
坚持不懈是一种可贵的品质，孩子们可以自己耐心的搭建很长时间，入神的时候周围的环境完全不会影响到他们。
提升幼儿观察力和解决问题的能力
怎么搭？搭的方法对不对？孩子们动手搭建，并与现实物体进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决的能力。
孩子是天生的学习者，在“玩”的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界。
“玩”是孩子一种最自然、最本能的一种学习方式。用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题等能力，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。
怀柔区第二幼儿园
微信公众号
2019年12月11日
文章转载自微信公众号：北京市怀柔区第二幼儿园
