【联幼·教研】与孩子们一起游戏后，你觉得怎样做才能让游戏变得更加有趣？

与孩子们一起游戏后，

你觉得怎样做才能让游戏

变得更加有趣？

      本学期我园教研活动的重点是“基于观察的区域材料投放适宜性的实践研究”。在经过两次户外区域游戏观察并调整了户外区域材料后，近期教研中，保教主任聂晨杰老师请老师们参与到幼儿游戏中，有针对性地给予各个区域在材料、环境方面的建议和支持。

      教研活动前，老师们按照年级组的顺序进行排座。保教主任聂晨杰老师请各组教师进行研讨，将自己观察到的幼儿游戏情况、识别到的幼儿行为以及幼儿的兴趣点和需要进行梳理，从而给予材料上和环境上的支持。

      研讨后，各组教师选派出一名代表进行逐一分享。通过分享情况能够看出，教师能够站在儿童为主位的视角思考材料及环境的调整问题。例如在车区，当看到泥土区的小朋友们抱着水桶去美工区接水，可以让车区的小朋友帮忙运水；民间游戏区则可以设立舞台和擂台，舞台用于扭秧歌、舞龙等，擂台用于扔沙包、踢毽子、玩飞盘等，既能根据游戏内容分区，又可以增加情境性；攀爬区可以增加吊绳，锻炼孩子臂力，也可以挂上吊床，增加休息区，还可以挂上铃铛，发展孩子的弹跳能力，还可以自制电话、自制房间门牌……增加帐篷游戏的趣味性。

      本次的教研，使教师由幼儿游戏的观察者进一步深入到游戏的参与者，通过亲历幼儿的游戏，深入了解各区游戏的开展情况，并在深入了解幼儿游戏情况的基础上，能够提出合理的支持策略和方法，进而提高幼儿的游戏水平，推动幼儿的深度学习。

     通过教研活动，希望我们的老师能够找回专业定位，找回对儿童的尊重和理解。只有从高控中解放儿童，他们才有机会最大程度地释放出自己的潜能，教师才有可能认识并了解每一个真实的儿童。教师只有理解了儿童，才有可能以适当的方式去支持儿童发展。想让游戏变得“更好玩儿”，那就让我们一起走进幼儿的心灵，走近幼儿的游戏吧！

（文/聂晨杰）

（摄像/各班教师）

（编辑/王美乔）