说起幼儿游戏活动，现在大量提倡自主概念下，许多教师都有着错误的认识，认为幼儿游戏就是幼儿自我玩耍和自我快乐，老师只要把幼儿的人身安全工作做好就可以了。有的甚至将幼儿的自主游戏活动时间看成自己的休息时间，这完全背离了幼儿自主游戏的教育初衷。这也导致部分幼儿园的师幼互动效果并不理想。
【案例4】在制作恐龙蛋的过程中，大部分孩子全程在自己的“地盘”专注地活动。而志鸿快速做了一个恐龙蛋，便跑来告诉我：“老师，我做好了。”我说：“很大喔，但它怎么裂开了呀？” 听完他便跑回去修补了裂缝，再次跑来告诉我：“老师，你看，我的恐龙蛋现在没有裂痕了，因为我用很湿很湿的沙修补过了，刚才太干了。
? 镜头A：正当志鸿一脸满意地看着自己的恐龙蛋时，子涵突然冲过来打他的恐龙蛋，他没有反击，但是他背过身一手托着恐龙蛋一手握住子涵的耙子，不让子涵打到他手中的恐龙蛋。但恐龙蛋还是在晃动中掉到了地上，裂开了。他皱着眉头哭着说：“哎呀，你把我的恐龙蛋弄坏了。”说完，他便马上蹲下来，一个人默默地继续用罐子里剩下的湿沙重新修补恐龙蛋。
? 镜头B：游戏结束的时候，志鸿跑来我面前扒开恐龙蛋，里面露出一个蓝色的塑料恐龙玩具， 他说：“老师，你看，我的‘小恐龙’出生了。我给你看一个奇迹。”说着，他把恐龙玩具的翅膀打开了，他说：“这是翼龙宝宝喔，有很酷的翅膀。”
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