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前段时间，启明玫瑰园月亮班历时一个半月的《蔬菜》主题探究活动终于结题啦！
分享与展示环节的内容都是孩子们在一起讨论罗列出来的。他们从讨论准备到展出，几乎用了一周的时间，包括确定内容、筛选照片，活动场地的材料准备以及布置等等。
准备过程中遇到了几个小难题，这可难不倒这些大能量的小小人儿，他们很快都一一解决了。他们的讨论过程当然是七嘴八舌，但最后他们总能形成一个相对一致的意见，而且最终确定了展示主题是“土豆泥派对”。
下面，让我们一起看看他们遇到了哪些困难，又是如何解决的吧！
NO1
“菜园儿”如何搬到户外展示场地？
老师：怎样把搭建“菜园儿”的积木运出去呢？
孩子们：我们自己来拿吧，每个人拿一个。
老师：每人拿一个的话也不够多，咱们的菜园儿很大呀！
孩子们：没关系，我们再拿第二次。
就这样，展示当日孩子们把班级里积木搭建的“菜园儿”一块块运到户外场地，再合作重新搭建，实现了户外“菜园儿”的规划。
NO2
土豆泥和番茄汁如何保存？
土豆泥和番茄汁都不易保存，而展示当日制作肯定又来不及，于是讨论再次开始：
孩子们：可以放到幼儿园食堂的冰箱里。
老师：可是冰箱里也没有那么大的地方，怎么办？
孩子们：那我们就周三或者周四再做吧，这样不放冰箱到展示的时候也不会坏掉。
老师：我们一天全部要完成两个制作（土豆泥和番茄汁），我们没有那么多人怎么办呢？
孩子们：那我们就周三的时候做土豆泥，周四的时候再榨番茄汁吧！
NO3
户外风大，气球该怎么办？
孩子们计划制作土豆泥蛋糕，还要有蜡烛，还要有好多好多的气球，以营造Party气氛。于是，他们在老师协助下完成了气球充气的工作，之后还在气球上画了自己喜欢的图案。可是展示当日风很大，于是老师和孩子们快速就这个问题进行了讨论，孩子们最终决定把自己设计的气球送给参观的爸爸妈妈们，这样就不用担心被风吹走了！
启明的教学活动建立在相信孩子是好奇的、有能力的、主动的学习者的儿童形象基础之上，通过由儿童主导发起的探究活动，促进他们的发展，提高他们的各项能力。
通过以上3个问题的解决，我们可以窥一斑而知全豹啦！孩子们真的是很厉害，他们虽然年龄小，身体小，但他们却具有大能量，只要老师和父母给到恰当的支持与引导，他们的智慧与能力绝对不输于我们成人。
下面，让小编带您走进活动现场，看看孩子们的“土豆泥派对”吧！
现场展示分两个部分，一个是孩子们探究的过程，包括：
如何制作土豆泥的——从开始的一个熟土豆怎么捣成泥？怎样揉成球？怎么最终制作成土豆泥？怎么做成薯条以及蛋糕？
介绍自己的探究成果，孩子们绝对是自信满满，如数家珍。
榨番茄汁的过程——孩子们是怎么使用榨汁机的？小朋友之间怎么进行合作？
做泡菜的过程—都进行了哪些操作？如何发现问题并一步一步的改善，然后到最后成功做成泡菜。
泡菜根——怎么照顾菜根？怎么观察？是否每天要给它浇水？以及发现泡菜根的时候需要有水，还要有阳光才能成长等。
第二个展示内容是表征的部分，孩子们通过自己每天的区域活动和集体活动里进行的探索，所获得的经验、知识以及能力。如丰富了孩子们对于蔬菜的经验；掌握了很多工具的使用以及使用工具的技能；运用了超轻粘土和绘画，还有撕纸粘贴的方式进行表征；与同伴进行合作并一起解决问题等等。
参加“Party”的家长被这群九月份刚刚入园的娃娃们用短短时间所取得的成果和过程中所展示出来的能力所感动。看看妈妈们的反馈便能知道。
恩诺妈妈
比较大的感受是通过活动可以看到一个主题下来环节很丰富，孩子的探索动作很完整，包括心理上的好奇、思考、期待、成就感。孩子通过实践把自己眼中“世界”变现了（我们家宝宝用彩泥做的土豆泥蛋糕，她联想到彩虹，其实是源于之前看到过的一个彩虹蛋糕）。孩子通过活动展开联想，经过思考想办法去实现。我也很享受这种过程，期待孩子给予的每一次惊喜。
丰歌妈妈
我觉得以后多举办一些这类的派对活动，孩子激动了一个礼拜。他们亲自操办和展示自己的作品，增加了自信，也加强了亲子交流，增添了很多乐趣。作为家长，我们最赞赏的是张老师对活动的每个细节都是和孩子们商量着来，让孩子们自己积极主动的去解决问题，想办法。
糖糖妈妈
辛苦张老师带着孩子们一起探究体验学习，孩子们在老师引领下，运用了各种方法去展示他们的探究成果。这个过程中，孩子们认识了很多蔬菜，了解了植物的生长过程，学会了互助、交流，增进了师生、亲子感情。谢谢老师，期待后续的主题活动。
恺悌妈妈
这次蔬菜探究活动，我最大的感受是老师们最大限度地调动了孩子们的思维和激发他们的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使孩子们愉快地参与到活动之中，自己动手操作和探究。形势多样：绘画、手工黏土、蛋糕、菜园，用他们自己的方式表达出自己的想法。老师们很辛苦，孩子们收获满满。过程中，我对孩子的支持有待加强。希望孩子们在以后的探究活动中表现得更出色！
语汐妈妈
蔬菜主题进一步激发了孩子对事物探究的兴趣。上周末带孩子出去玩，她坐在车里看着外面的高楼大厦，忽然问我：妈妈，这些房子是怎么建造出来的啊？这是一个很棒的思考，是主动希望探究世界的开端。期待下一期主题，心有所向，未来可期。加油！
卿风妈妈
本次选择的蔬菜主题贴近生活并且符合这个年龄段孩子的认知水平。探究学习不仅锻炼了孩子的观察、思维、动手能力，而且提升了和小伙伴沟通协作能力。昨天虽然没能亲自参加项目展示，但回到家中孩子能指着每一张图片和我分享背后的故事，主动要求继续用家中的积木、橡皮泥搭建场景，制作食物。孩子的成长虽无法量化却反映在生活的点滴中。感谢这个过程中各位老师的悉心指导和辛勤付出！
这是月亮班孩子们入园适应以后的第一个主题。在主题开展过程中，每个孩子都全身心的投入。老师根据他们想要知道的问题，投放了不同的材料和工具，让他们自由探索。根据他们遇到的困难提出不同的问题进行引导。兴趣是孩子最好的老师以及引领者，在孩子们的展示中得到了很好的诠释，其实每个孩子都是主动学习的学习者。
每个孩子都是
好奇的、
有能力的学习者
启明教育集团2001年创立，现已有10所连锁园。目前，启明双语幼儿园在园幼儿（包括来自其他国家的幼儿）人数已有4000多名，教职工近800人。
启明在近20年的办园历程中，一直以奉献社会为己任，带着“未来需要什么样的人？”这一思考出发，以“培养未来优秀公民”为目标，积极用有前瞻意识的教育引导孩子，在他们的心目中种下对人类对地球对未来的关注。我们真切地认为只有关注人类关注未来，才能更好的理解今日，才能使个人的成长轨道适应历史发展的需要，才能明智的选择人生的道路，不陷落在狭隘的纯个人的天井中。
尊重 思考 创新 成长
“Education is not filling of a pail
but lighting of a fire.”
幼儿教育重要的不是知识的灌输
而是引发孩子终生不离的学习兴趣。
