活动目标：
1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。
2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。
活动重、难点：
重点：学习朗诵绕口令。
难点：尝试正确、清楚、快速地朗诵。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过一些和绕口令。
2、物质准备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。
活动过程：
一、听听说说,激发兴趣。
1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。
师：今天,葛老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗？
教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。
2、说说听后感受,感受绕口令的特点。
师：听完后,你有什么感觉？
引导幼儿自由讲述其感觉,如：很有趣、听不清楚、很快等。
3. 小结：老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。
幼儿认真倾听,了解绕口令的特点。
二、视听结合,学习朗诵。
1、过渡：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！
2、教师放慢速度,再次朗诵,并提问。
师：这段绕口令中说了什么呢？
引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了”盆和瓶”,则出示”盆”和”瓶”的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。并根据幼儿的回馈情况,决定是否需要念第2遍,帮助幼儿将每一句都练到。
3、看看说说,学习朗诵。
师：小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在葛老师来完整地念一遍,小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。
教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。
三、分析特点,学习快速朗诵。
1、根据已有经验,分析绕口令的特点。
（1）师：小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢？
幼儿根据已有经验,知道可以念快一些,让绕口令更有意思。
（2）自由尝试,教师巡视倾听。
师：请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。
幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。
（3）个别表演。
师：谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。
幼儿积极举手,踊跃尝试,可能会出现念到一半,念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的情况,可提问：
师：你遇到了和他一样的情况吗？那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？
引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。
（4）小结：原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。
2. 再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。
师：那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的？
引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方,由教师或同伴帮助,给予示范,并进行重点练习。教师可用打节奏的方式,指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令,提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。
3. 以较快地速度,再次尝试。
（1）完整示范,以较快的速度来念读。
师：现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。
教师示范,边打节奏边念,幼儿认真倾听。
（2）集体练习。
师：让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了！
教师打节奏,幼儿集体快速念读。
（3）分组PK对抗赛。
师：小朋友们都学会了,想不想来分组PK一下,看看哪一组不仅念得快而且清楚？
组织幼儿分组PK,幼儿热情高涨,积极投入其中,对积极参与的幼儿给予鼓励和褒奖。
四、结束与延伸1. 播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。
师：小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。
2. 小结：我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗？作为一名相声演员,绕口令是他们必学的一门功课,他们每天都要练习各种绕口令,练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,思维更加敏捷,为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小朋友今天能将这段绕口令念成这样已经很棒了,回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看！
一、活动目标：
1.初步学会念绕口令,正确“盆”和“瓶”的发音。
2.能初步区别绕口令与的不同之处,了解绕口令的特点。
二、活动准备：
1.符合绕口令的图标。
2.幼儿已掌握较多的和绕口令。
三、活动过程：
1.学习绕口令《盆和瓶》,分析绕口令的特点。
（1）老师快速念绕口令,引起幼儿兴趣。
师：小朋友,现在请听老师念一首绕口令,听清楚了这首绕口令讲的是什么？
师：你们都听到了什么？
幼儿：盆和瓶……（2）出示图标,引导幼儿边看图标边学说绕口令。
师：现在我们看图标跟老师学念这首绕口令。
（3）分析绕口令的特点。
师：绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？
小结：绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的,念的时候要分清楚。
（4）采用多种形式继续学念绕口令,集体、分组、个别相结合。
2.根据经验,分析幼儿自己会念的绕口令的特点。
（1）请幼儿在集体面前朗诵自己会念的绕口令。
（2）师:绕口令中有哪些字（词）不容易念清楚,容易混淆起来？
（3）通过与作比较,让幼儿区别绕口令与的不同之处。
幼儿朗诵以前学过的。
师：朗诵有什么要求？朗诵绕口令时有什么要求？
小结：朗诵绕口令时要求速度要快,同时吐字要清晰,相近的字音不混淆。
3.游戏：我念得好。
鼓励幼儿快速念完绕口令《盆和瓶》。
要求幼儿念绕口令时速度要快,吐字清楚。
【幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶】
