秋的微景观
四季更替周而复始，大自然的一切变化在无声之中悄然而至。转眼间进入了深秋，幼儿园里的桂花开放了，一阵清雅的香味飘来，淡黄色的桂花在远处摇曳；花坛中的一串红，耀人眼目；梧桐树叶时不时飘落，枫叶也开始渐渐红了叶面，秋天的幼儿园真是一个多彩多姿的世界，它将如此生动的景象呈现在孩子们面前。在这个秋天的花园里，孩子们也在找寻着其中的小秘密，一张张稚嫩的小脸上充满了好奇：“咦，树叶的颜色怎么变成黄色了？”“花儿怎么会有这么多颜色啊？
在单元活动《多彩的花园》中，我们和孩子们一起走入了这个深秋中美丽的幼儿园，带着孩子们捡拾树叶、树枝，园子里到处是孩子们的欢声笑语。一个念头忽然闪过：大自然回馈给我们这么多自然之宝，恰好课程中有制作微景观的亲子活动，何不带着孩子们和家长们一起去探寻大自然之美，再制作微景观呢？
拟定活动计划后，我们筛选并确定了适合活动的地点，中山陵、绿博园、玄武湖、莫愁湖公园等等，要么太远、要么人太多，而石头城公园，草地多树木多，便于孩子们捡拾树叶树枝、小石子；公园里地面开阔，游人不是很多，便于我们组织活动。
班级亲子活动的组织离不开家长们的配合与支持。我们将家委会召集商议，展示我们制作好的微景观，使家委会理解我们的活动意图。同时我们给家委会进行分工：活动动员与召集，辅助材料黏土、白胶等物品的准备，现场活动的主持等等。
在每天的班级活动中，我们利用区域活动帮助孩子们用各种形状的模子压印黏土，用黏土搓圆、压扁，教他们制作简单的红苹果、橘子、小草莓等；学习撕纸粘贴装饰画面……这些方法都可以让孩子们在活动中得以运用。除此之外我们收集装酸奶的盒子，大小、形状、颜色都一致，保证让每个孩子有一个用于当天的微景观制作。
说了这么多，想知道孩子们制作的微景观究竟是什么样吗？赶紧跟着我们来看一看吧！
识秋预热篇
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上个星期，老师们带着我们在幼儿园里开展了“多彩的花园”单元活动，我们认识了许多秋天的花卉，看着那些美丽的花，我们可真是开心啊！老师们说，秋天来啦！有机会一定要让我们到公园里去找秋天、“玩”秋天，可是，秋天要怎么“玩”呢？
惊喜来啦！看看，这是啥？这是家委会的三位妈妈们为我们即将开展的活动准备的海报！
原来在活动之前，老师们和三位妈妈商议了活动，还制作了一个漂亮又可爱的微景观！三位妈妈都说这个活动太好玩了！
在短短的一周里，老师们为我们收集了纸盒子（猜猜会是什么纸盒呢？）妈妈们精心准备了各色的软粘土、白胶，其它的材料嘛，赶紧接着往下看吧！
玩秋DIY篇
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在王珏妈妈宣布微景观制作活动开始后，我们就迫不及待地和爸爸妈妈一起去公园里“收集东、收集西”啦！树叶、松果、花花草草都是我们的宝贝，真是捡不够！
制作开始了！爷爷奶奶、外公外婆，他们也来参加活动了呢！
咦，忽然发现，爸爸妈妈还带来许多宝贝，原来是老师们悄悄告诉他们还要准备各种各样的东西：小木头块、小石子、鹅卵石、吸管、绉纸……哇！这么多好玩的东西呀！
开始制作了，别看我们小，我们可认真呢！因为这个活动实在是太有趣了！
收集东 收集西
大家一起动手做
乐秋介绍篇
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微景观完成了！我们真是好激动，都迫不及待地想跟别人介绍呢。于是王珏妈妈邀请我们和爸爸妈妈一起在集体面前介绍自己的作品。小伙伴们真积极呀，有的小伙伴说：“看，作品上有我们和爸爸妈妈自己制作的小海豚、小房子、白云和小鸟，还有我们自己捡的小果子拼搭出的小路。”有的小伙伴说：“我起的名字叫大森林的早晨，这是森林里的好多树，这是小河，这是我喜欢的小动物。”有的说：“这是海边有漂亮的美人鱼在游泳。”还有的说：“大家看我做的是草地，上面有蘑菇”……哇！每个微景观都好棒！
欢快的声音响彻石头城公园，真好，这个温暖的秋日真美好。
你说，我说，大家说
品秋成果篇
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星期一我们把自己的微景观带来幼儿园，没想到第二天上幼儿园走到楼梯上，发现老师们给了我们一个大大的惊喜！彭老师、董老师把我们的微景观作品挂在楼梯两边的墙上，我们好高兴呀！因为每天早晨来幼儿园、下楼散步、下午回家时，我们都会和爸爸妈妈、爷爷奶奶驻足欣赏自己的作品，心里可自豪呢。
其实活动过程中孩子们制作的美不美、像不像都不是很重要的，最重要的是他们都是从真心的喜欢、真心的兴趣出发。因为有了兴趣，再加上大人的陪伴，孩子从活动的被动参与者变成了主动求知者，从单调乏味、缺乏乐趣变成了跃跃欲试、充满激情。在这个积极投入、参与的过程中，孩子和我们家长的想象力、创造力和动手操作能力等艺术素养都得到了提高。尤其让我们没有想到的是，身边这样的废旧材料就能做出这么有趣的东西！
在介绍作品时，孩子们用稚嫩的童声慢慢诉说着，没有一丝胆怯，这也是我们没有想到的，看着他们说，我们心底有那么一丝惊喜，也有一丝感动。而在我们看来可能是一件极其普通的作品，可在孩子的眼里却是一件极其珍贵的艺术品；我们家长也很兴奋，那个一个直喊着“我小时候手工很差”的爸爸，这时却很高兴地说“哇，没想到制作这个东西也蛮好玩的”。
正如陈鹤琴先生所说：“学前儿童是在周围环境中学习的，应该以大社会为中心组织课程。学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然环绕大社会。自然环境包括动物、植物和各种自然现象，如春天的桃花、杏花、扬花、柳絮，夏天的雷鸣电闪、蜻蜓荷花。秋菊冬雪等。”
大自然是孕育智慧的源泉，亲近自然是人类的天性，大自然会调动孩子的好奇心和注意力。在和大人们尽情地玩乐游戏中，孩子们可以感受到大自然的千变万化，体验着亲子的快乐。让我们一起呼吁，更多地走近自然，让孩子生活的更有灵性吧！
本期撰稿人
王珏小朋友妈妈：潘晓鹃
