最近在某音里看到过一个视频，一个两岁左右的小朋友站在马桶边哭闹，嘴里还嘟囔着：“把我的便便还给我！”原来是小朋友上完厕所后，奶奶帮他按了冲水键了，小朋友知道后就开始哭闹，怎么哄都不行。
你家的娃有没有出现过类似的情况？比如，吃完的零食包装袋，不让大人丢进垃圾桶，非要放在他指定的袋子里；玩具娃娃一定要以一种奇怪的角度放在固定的地方，觉得角度不对，还会去细致地调整半天；打开的饼干袋子一定要完好无损，否则就会哭闹着要求再打开一袋……
其实，这些看起来类似强迫症的行为，正是孩子“秩序敏感期”的典型表现。秩序敏感期是孩子成长过程中的一段特殊时期，大多发生在2—4岁的孩子身上。在这个阶段，孩子对物品摆放的位置、动作发生的顺序、事物的所有权等有着严格的要求，如果没有按照心中的秩序模式来进行，就会感到无所适从、害怕、焦虑等，也就会哭闹或发脾气，直到熟悉的秩序被还原，才会开心。
良好的秩序感可以在孩子的敏感期内，也就是4 岁前轻松地获得。这时候的孩子对环境中物品的摆放秩序有强烈的辨识能力。如果此时成人不了解儿童在秩序敏感期的特殊心理，就会扼杀孩子自律的萌芽。因此，家长一定要抓住这教育的最佳时期，培养孩子养成秩序的生活习惯，以便达到超出预期的教育效果。
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给孩子提供一个有序的环境。
幼儿的秩序敏感性常表现在对顺序、生活习惯以及物品的要求上。秩序的破坏会给孩子带来不安全感。我们没有能力把握生命的内在秩序，但我们至少可以做到，在孩子的秩序敏感期到来时，尽可能给孩子提供一个有秩序的环境。蒙台梭利认为，如果成人未能给孩子提供一个有序的环境，孩子便不能建立起对各种关系的知觉，当然孩子的智能也无从建构。因此，家里的日常用品最好摆放有序，每次使用后一定要注意及时归位。孩子的东西更要注重摆放有序，家长不要随便去更改它们的位置。尽量不要对孩子居住的环境做太大的改变，比如频繁地为孩子更换床铺，居室和生活环境等，尤其是长途旅行时一定要特别注意。即使不得已，也要给孩子一个适应期和过渡期，并且为孩子可能的不适应做好各方面的准备。对于处在秩序敏感期的孩子，家长还可以引导他们自己收拾玩具和日用品，这不仅能让孩子养成整洁有序的习惯，还能使孩子获得更完善的成长空间。
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培养孩子自己整理生活物品的能力。
在日常生活中，家长要给孩子提供足够的时间和机会，有意识地安排孩子自己整理玩具、图书、衣物等日常生活用品，并给予适当鼓励。同时，家长还可以让孩子参与一些简单的成人劳动，与成人一起共同劳动，不仅可以培养孩子的自主生活能力，还可以使孩子形成整洁有序的行为习惯。父母不要因为孩子动手能力差、整理得不好而包办孩子的一切事情，否则会不利于儿童秩序感的形成，不利于培养儿童的生活自理能力。
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为孩子建立规律的一日生活秩序。
家长不要过于频繁地给孩子变换环境和看护人，这样会使孩子没有安全感，不利于孩子秩序感的形成。父母可以要求孩子在固定的地方吃饭，碗中不能有剩饭。在一日生活的时间安排上，要为孩子制订合理、有规律的作息制度。父母一定要让孩子知道一天内什么时间应该做什么，从而形成合理安排时间的良好习惯。如果父母安排孩子的日常生活没有规律，经常变化，就会令孩子茫然不知所措。
不管是家长还是幼儿园教师都应该端正对秩序敏感期的认识，意识到秩序敏感期的存在是与孩子的心理发育特点密切相关的，是孩子成长过程中难以逾越甚至是不以他们的意志为转移的阶段。面对孩子在这一时期出现的种种看似不可理喻的行为，要试着更多地去了解孩子行为背后的原因，从而帮助孩子健康地成长。
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