云端·动态丨线上相约，陪伴成长

突如其来的德尔塔病毒让我们的开学节奏慢了下来，虽然我们不能按时开学，但是在云端用另一种方式见证孩子的成长。为了丰富幼儿在延期开学期间的居家生活，满足家长的需求，从9月1号开始小袋鼠云端家庭指导活动将持续上线。

后疫情时期，对于小班幼儿来说不能开展入园适应性的活动，这将给幼儿园的自主入园带来新的挑战。基于实际工作的需要，为了更好地厘清小班入园焦虑的相关问题，帮助家长和幼儿克服分离焦虑情绪，聚焦“入园焦虑”的话题，在集团崔园长的引领下，组织开展了以“告别入园焦虑，让入园自然发生”的小组专题研修活动。

集团的专题教研活动为小班的入园适应和准备指引了方向，从理念到实际工作的落地实践，也为接下来自主入园工作有条不紊地开展提供了有力支持。

为了更好地做好线上家庭指导活动，结合《雨花台区幼儿园延期开学期间居家活动指导意见》以及各个年级组的动态、随机的调研，幼儿园制定了“南京市华兴蓝光幼儿园延迟开学期间居家活动指导方案”。在园级指导方案的统筹安排下，开展年级组的线上活动内容审议，结合幼儿的年龄特点、现实需要分类别、分层次地制定了小、中、大班的具体指导方案。

（年级组居家指导方案）

（小班组线上活动指导计划与安排表）

（中班组线上活动指导计划与安排表）

（大班组线上活动指导计划与安排表）

疫情背景下，在不能入园的开学第一天，老师和孩子以“云端见面”的方式开启了别样的“开学第一课”，让第一次的见面会正式而又有温度。

对于小班幼儿来说，在家长不能入园陪伴、不能开展入园适应性活动的情况下，如何让他们更好地和老师、和同伴建立熟悉感是入园前的头等大事。为了更好地做好小班幼儿的自主入园工作，老师们进行了线上云家访活动。

2位教师以“1＋1＋2”的方式和2名幼儿同时在线，了解孩子的健康情况、生活照料、爱好习惯等，不仅从心理上加深了“初识印象”，更从情感上建立了“伙伴关系”。

中班幼儿处于规则意识培养和情绪发展的关键期，在延期开学期间，为了指导中班幼儿养成良好的规则、情绪管理意识，为正式入园做好生理、心理上的充分准备，结合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，老师和孩子们开启了线上活动。

活动中老师和孩子们畅聊暑假里的趣事以及延期开学期间对身边玩具、图书、物品的整理计划，进一步引导孩子养成良好的整理和收纳的好习惯。

这个假期，每一个孩子都在经历着当下国家、南京的抗疫事件。为了进一步做好幼儿入园前的防疫指导、心理疏导工作，加强幼儿的爱国主义教育，感受抗疫精神，做好幼小衔接工作，结合大班幼儿的年龄特点和能力发展水平，老师们开展了一系列线上指导活动。

活动中，老师们以假期里的身边事为切入点和孩子们展开故事分享，并从宅家运动、生活作息计划制定等方面进行讨论，让孩子们从“思”到“能”，从“能”到“做”，为小幼衔接做好充分的准备。

在延期开学的日子里，有效抓住这段宝贵的时间让家园达成共识是关键：

如何实现小班孩子的自然入园

如何做好中大班孩子生活学习的过渡和衔接

如何让家园保持同一节奏

这些都是我们开学前需要面临的挑战。

因此，我们将“调频”作为本次线上活动的关键词，让每一个人的目标、想法都是在一个频率上，协调统一，为入园的那一天积蓄满满的能量。

对于小班孩子而言，这是他们第一次正式进入幼儿园；对于家长而言，他们会有担心、困惑。为了更好地帮助新生家庭克服可能存在的分离焦虑问题，老师们从“什么是入园焦虑”、“入园焦虑的表现”、“如何缓解入园焦虑”等方面和家长展开互动交流。

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中班，是一个承上启下的过渡期，也是孩子们良好规则和情绪管理的养成期。为了让孩子在这个时期建立一个良好的习惯，家园携手助力孩子的成长，老师们在回顾、当下、期望中和家长们进行分享。

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大班幼儿在思维能力、探索能力、表达能力、自我管理能力等方面都有了一个很大的变化，这也是他们在这个年龄段里学习品质和学习能力由“量变”到“质变”的过程。为了更好地调节家园教育节奏，了解幼小衔接的内涵，老师和家长们进行了碰撞。

（说明：家长们想说的太多，这里只节选部分）

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青涩·纯净·悠然

特别的想念，小袋鼠之家期待每一个孩子的回归！

图片来源丨全体教师

编辑丨马兆俊

审核丨蓝光幼新闻公众号团队