大班语言：《小老虎过生日》
(一)教学目标1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.
2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.
(二)教学准备1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.
2. 排练木偶戏((小老虎过生日))(三)教学过程一. 谈话导入:引导已有生活经验回顾.
1. 提出问题组织讨论与交流(1) 你们喜欢过生日么?为什么?
(2) 你过生日的时候请过谁? 为什么?
(自由交流.集体交流)2. 引出课题: (童谣)—– ((小老虎过生日))二. 欣赏(童谣)1。按童谣顺序逐段欣赏.
欣赏第一段.
(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?
(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?
老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
欣赏第二段:
(1)、鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?
(2)、老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?
欣赏第三段：
(1)、鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?
(2)、老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?
欣赏第四段:
(1)、设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
(2)、老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想:
到底发生了什么事?可能是谁来了呢?
欣赏第五段:
(1)、设置悬念:会是谁按响的门铃?
(2)、老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?
完整欣赏童谣。
(1)、.教师配竹板朗诵.
(2)、讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?
小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。(3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
(三)尝试朗诵童谣：
1、分角色练习对话：
(1) 怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?
(2) 怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板朗诵等。
评：(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)(四)讨论：
1、提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?
2、这首童谣告诉我们一个什么道理?
【幼儿园大班语言活动教案：《小老虎过生日》】
