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幼儿园晨间锻炼是一日活动中的重要环节，是增强体质的有效手段。晨锻可以使幼儿精力更充沛、心情更愉悦、注意力更集中，对于幼儿身体素质的提高、身心的健康发展有着良好的促进作用。
缘起
清晨，随着太阳的升起，孩子们也早早来到幼儿园，开始了一天的游戏。可是，我们发现，孩子们对需要用到哪些器材、怎么摆放都是不熟悉的。
观察日记：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。在小班时我们考虑到孩子年龄较小，各方面能力较弱，所以器材都是老师摆放，布局也是老师设计，孩子只要游戏即可。但到了中班阶段，孩子需要有相应经验、能力的提升，于是我们决定将晨锻游戏“物归原主”，让他们做一次游戏真正的主人。
晨锻游戏，我想说……
当发现问题、收集到问题后，我们及时针对“晨锻”这一话题展开讨论。孩子们说出了自己喜欢晨锻的原因：喜欢爬到圆圈的最高点，因为觉得很刺激；喜欢钻网，钻来钻去的，像鼹鼠一样。当提到篮球循环时，孩子们又提出了一些游戏中的问题：当我们抱着球从高处跳下来的时候，我感觉到太害怕了；我每次投篮都投不进去，心情有点糟糕。
观察日记：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，能主动向老师表达自己的想法和需求。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。听完孩子对晨锻游戏的感受后，我们发现孩子对器械不熟悉导致他们只能按照老师所教的方式游戏，对游戏中遇到的问题也不能及时得到解决。
一物多玩，嗨翻天
我们带着孩子来到了器材室，让他们看看到底都有哪些器材。
孩子们互相交流着看到的游戏器材，结合已有的游戏经验和伙伴们分享着自己之前是怎么样玩的。面对孩子们的激烈讨论，我们决定让孩子自己尝试探索低结构材料的游戏方式。
一共分为五个组，每组都选择了自己最感兴趣的游戏器材，分别是爬行垫、攀爬架、呼啦圈、跨栏、锥形桶。
孩子们首先用最简单的器材进行初尝试，纷纷玩出了不一样的“游戏”。其次，又带着篮球一起和器材做朋友，让我们一起看看他们都玩出了怎样的玩法。
跨栏：可以抱球跳过去；可以一边拍球一边跨；可以在中间拍两下再跟着球一起“飞”过去；可以把跨栏竖过来放当作平衡木，在上面滚球。
爬行垫：爬的时候可以把球放在肚子下面滚过去；先趴着再把球放在双腿上，像蜗牛一样挪过去。
呼啦圈：将呼啦圈竖着排好，站在圈里拍球向前走；可以放成两竖排，然后一边拍球一边比赛谁走得快！
锥形桶：把锥形桶摆放成一条直线，绕着它们进行S弯运球跑；一边拍球一边跳。
攀爬架：把球抱在怀里，然后坐在木板上，一点点蹭过去；球可以放在肚子下面，带着球爬过去。
回到班级，孩子们对游戏进行总结后，拿起画笔将游戏的方式画了下来：
观察日记：
《幼儿园入学准备指导要点》中指出，要鼓励幼儿积极参加户外活动。提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励支持幼儿选择自己喜欢的活动。第一次探索游戏的结果让我们感到惊喜，小小的他们竟然能想到这么多游戏的方法。
分工明确，层次清晰
分组探索中，我们观察到攀爬架组孩子们的“新发现”。
攀爬架组的孩子们在抱球游戏时，组长发现伙伴下梯子时要一只手抱球另一只手扶梯子，很危险。那怎么办呢？经过老师的引导，组长有了主意。
组长若有所思地站起身来，将原有的梯子换成了滑梯。
“组长，我还是没法下来，这个滑梯太窄了，我会掉下去的。”
组长听到小朋友这么说，立马招呼小伙伴一起跑向仓库，搬来了一个更宽的滑梯。“这么宽的滑梯就不会跌下去了吧！”
观察日记：
《幼儿园入学准备指导要点》中指出，要增强幼儿自我保护的意识和能力，引导孩子了解幼儿园中的安全要求，学会保护自己。可以看出小朋友在下梯子和窄滑梯之前进行了预估，是否可以安全下来。支持孩子持续的探究行为，可以更好地推进游戏的发展、延续，通过简单的引导就可以让孩子联想到其他材料，从而让孩子持续、深入地进行探究，寻找问题的答案。
生活经验带动探索欲望
游戏中，孩子们发现了新方法——将球放在爬行架的缝隙中，球就不会掉下去，两只手还可以牢牢地抓住把手。可是，爬行架有两种高度，缝隙的大小也不一致，这可让孩子们犯了难。
在收器械的时候，正巧一只小蜘蛛爬上了架子，引起孩子们的围观。“蜘蛛要结网才能捕到食物。”“那我们是不是可以在攀爬架上编网兜住球呢？”
说干就干，孩子们在幼儿园中寻找各种各样的网，并记录在纸上。
孩子们又学习了编网的必备技能——打结。
现在，一切就绪，开始编网吧！
观察日记：
《幼儿园入学准备指导要点》中指出，好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望。保护幼儿的好奇心和主动性。偶然发现的小蜘蛛带给孩子们不一样的奇思妙想，当“网”成为班级热门话题后，孩子们的发现和想法多了起来。虽然网编织得不漂亮，但能看得出孩子们在一天天进步。
如何摆放，我来布局
新的问题出现：
排队的人太多了，有些器械都被挡住了。这可怎么办呢？孩子们决定将场地重新布局。
拿出纸笔，将器材画出来，再用剪刀剪下来。
想一想，应该怎样设计我们的晨锻呢？画出自己的设计图吧！
经过全班小朋友的努力，场地布局现雏形。
观察日记：
《幼儿园入学准备指导要点》中指出，能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。丰富幼儿分工合作的经验，教师要提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。并鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时请孩子们说明理由，协商解决问题。
规则制订，快乐游戏
再次游戏，孩子们又有了新的疑惑。孩子们在爬攀爬架时不小心将球掉了，那么是应该拾取球后继续游戏还是回到出发点重新开始游戏呢？孩子们展开讨论，共同制订了游戏规则。
游戏中拿好球，眼睛要向前看。
小手不能推人，数清楚有几个萝卜。
队伍排好不能插队，站在圈子里投篮。
要站在圈子里拍球，注意安全。
有了这些标志，游戏变得更安全、更有趣。
快乐游戏后可别忘记将器材都摆放好哦！
游戏是儿童发展的主要活动，幼儿园的教学也多以游戏为主。为了坚持以儿童为中心，顺应儿童发展的天性，充分开发儿童的潜力，更好地开展幼儿教育活动，我们一致决定一改传统的晨锻模式，将自主游戏模式在晨锻游戏活动中全面铺开，快乐的一天在趣味晨锻中开始。所以每天早早来园吧，和我们一起做游戏的小主人！
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策划 | 早期教育媒体融合发展部
编辑 | 早期教育媒体融合发展部 曹龙钰
供稿 | 江苏省南京市香禾幼儿园
文章转载自微信公众号：早期教育
