一次集体教学活动设计，承载着单个幼儿园群体教师、园际教师、各级专家团队的集体智慧。
教师在教学实践中不断改进教学，不断提升教学能力。这里的教师既包括执教教师，也包括观察、研讨课的教师。在幼儿园，往往是教研组形成一节活动，由一位教师执教，其他教师观察，共同检验原有想法和设计的科学性、合理性和可行性。
聚焦师幼言语互中的提问-回答，采用分类合作观察的方式，先是幼儿园集体备课、设计教学，然后组织近40位来自不同幼儿园的教师对中班美术活动《沙拉沙拉》做了观察与研讨。
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1. 尝试在圆形上添画各种动物的特征，并大胆加以表现。
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2. 在添画创作中进一步感受故事中“沙拉沙拉”的优美意境。
学具：各种颜色和不同大小的圆形若干，记号笔，秋叶背景图人手一张
师（放沙拉沙拉的录像后）：“沙啦，沙啦”这是什么声音呀？你们还记得吗？（幼儿回答）
小结：小熊踩着树叶，发出沙啦沙啦的声音，可好听了。
师：树林里来了谁？（小熊）这是小熊吗？小熊说不像它呢！为什么呢？（小熊没有耳朵）
师：是呀，我们来帮它变一变，画上半圆形的耳朵和凸凸的可爱大嘴（教师边说边添画）
师：我们来跟小熊打个招呼吧。怎么没声音啊？添上大大的嘴巴。
师：这下小熊玩着沙啦沙啦，可开心了！原来，我们只要在圆圆的脑袋上添上可爱的凸凸的大嘴巴，再添上半圆形的耳朵，它就变成小熊啦。
师：“沙拉、沙拉”小熊的朋友们听到小熊脚底下传来的动听的声音也来了，它们是谁呢？请你猜猜它是谁？
1.添画小松鼠（教师讲述小松鼠的特征请幼儿猜一猜）
（幼儿猜出小松鼠后，教师引导幼儿说出小松鼠的特征：耳朵，大尾巴并添画；
小结：原来，我们只要在圆圆的脑袋上添上小小尖尖的耳朵，再画上圆圆的身体，最后添上像伞一样的大大的尾巴，松鼠就来做游戏啦。
师：“呱呱呱”谁来啦？（小青蛙）小青蛙有什么特征啊？（大大的嘴巴，鼓鼓的眼睛）
小结：原来，我们只要在圆圆的脑袋上添上鼓鼓的圆圆的眼睛，大大的嘴巴，小青蛙就来做游戏啦。
师：小青蛙对小熊说，我能和你一起玩沙啦沙啦吗？小熊说：好的。于是他们一起踩着树叶“沙啦，沙啦”。
师：森林里的其他小动物们也想玩沙啦沙啦的游戏，你想请谁来一起玩呢？
小结：原来，在圆圆的脑袋上添画可以变成各种各样的小动物。森林里除了小熊，小松鼠，还有很多小动物，也想和小熊他们一起玩沙拉沙拉，你们愿意帮助他们吗？
师：还有很多小动物也想玩沙拉沙拉的游戏呢。我在后面准备了四组，（音乐）我们可以听着美美的音乐，一边想一边画，想一想你请来的小动物应该在圆圆的脑袋上添上什么特征？我们来比赛，看看哪一组小朋友请来的动物朋友最多。
师：我们一起来欣赏下吧，比一比哪一组请来的小动物多？
（设计者：上炼三村幼儿园 沈金莉）
观 课
沈老师是一位有着20年教龄的老教师，带中班，一级教师。执教中班美术活动《沙拉沙拉》，共12个幼儿。从9：56开始，10：25结束，用时29分钟。
——选自2014年浦东新区教育内涵发展项目“师幼言语互动中教师行为改进的实践探索”项目通讯
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文章转载自微信公众号：柠檬君科研坊
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