近期连续参加了多种形式的学习研训，虽然来回奔波辛苦，但受益匪浅，感触颇深。再一次引发我对教师专业成长路径这一似乎老生常谈话题的深度思考。你敢说自己不需要学习？你敢说自己的工作游刃有余？作为教师，无论你出于何种考虑，不管你有何规划，自身不断成长发展都是不变的主题。因为这是你做好本职工作的前提与动力所在。那么，教师专业成长是否无章可循？有无基本路径？综合起来，不外乎有这样几个基本路径。
第一，自我觉醒。事物发展过程中内因永远是第一位，起决定性作用。假如船不知道该驶向哪个港口，那么吹什么风对它都没用。同样，一个人如果不想进步，惧怕吃苦，安于现状，满足眼前，那么再多的机会或机遇对其都毫无益处。只有自我主动觉醒，目标明确，甘于付出，勇于实践与拼搏，才有可能不断进步，从容前行。与其被社会强行推着往前走，不如主动适应，即便困难重重，也比被动改变要强。只有教师主动要求进步，学生才有可能快速成长。
第二，同伴互助。俗话说，独行快，众行远。要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走。未来的社会，单打独斗，单枪匹马，不可能独当一面，更不可能达济天下。一群蚂蚁之所以能抬走硕大的骨头，那是因为他们齐心与坚持；温柔的水滴之所以穿透岩石，那是因为他们团结与坚韧。三人行，必有我师。每个人都是一本书，静心阅读，定会有所收获。一个人要想进步迅速，发展持久，必须置身于一个充满活力而且足够优秀的团队之中，汲取智慧，集思广益。借鉴他人长处，规避别人不足。互帮互助，方可共赢。
第三，专家引领。走在前面的人，自有其原因。倘若你没有更好的方法与更强的实力超越，那就暂时跟着前行。何为专家？专家就是指在学术、技艺等方面有专门技能或专业知识比较全面的人，特别指精通某一学科或某项技艺的有较高造诣的专业人士。专家之所以成为专家，就在于他在某一领域比你拥有更多的话语权与洞察力，掌握更多的资源，积累更多的智慧。作为教师，若能随时得到相关专家的引领与指导，就会少走很多弯路，明确前行方向，从而成长得更快，发展得更好。
第四，平台助推。科学家牛顿说:“如果我看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上”。他告诉我们平台的重要。登高方可远望，见多才能识广。教师成长，需要各种各样的平台，教师更应该积极争取并寻找参与这样的平台。而其中，最直接最有效的就是通过参加各级各类教研活动或各级各类学科竞赛等，从而展示自我，磨练自身，让自己在活动中成长进步。再优秀的种子倘若深埋地下也会很迟萌发，甚至从此夭折。教师的专业成长也是如此，倘若错过了最佳期，此时再多的努力与追赶都将事倍功半，迟缓前行。
第五，坚持反思。反思犹如一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会，从而带领我们走向成熟与完美。如何反思？我将其概括为这样四个字：听、说、读、写。处处留心皆学问，养成细心观察，学会倾听，积极主动学习的良好习惯；学会与人沟通交流，有意识训练自己的口头表达能力，努力做到语言精炼，诙谐幽默；制定详细具体的阅读计划，多读书，多思考，多积累；坚持写作，将自己所思所想及时记录整理成文并尝试投稿或条件成熟时出版个人专著。学习，实践，反思，提炼，这是实现教师专业成长的基本方法与可行策略。
总而言之，作为教师，都期望自己的教学能够得到学生的认可与肯定。那么，如何做一名让学生崇拜与敬重的老师？我想不断提升教师的专业发展水平才是唯一正道。而上述所列正是推动教师专业成长的几种常见而且务实有效的基本路径。身为教研人员，如何做一名让教师崇拜的教研员，让教师尊重的教研员，让教师服气的教研员，我认为上述几点同样适用。
