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华东师范大学学前教育系曾在幼儿园做了一个调查:问孩子上小学是一件高兴的事,还是一件让你很担心的事?
调查发现:80%的孩子表现出的是担心。
幼小衔接,我们应该怎样做?
去年,一则有关小学生入学识字量要求的新闻,让不少家长慌了手脚,并引发热议。
“杭州一所知名公办小学新生家长会上,校长明确要求,小学一年级入学前,识字量最起码要达到700-800个。200多位家长听到这个要求,有些慌了。”
省教育厅随即出面重申——“零起点必须坚守”。
零起点≠零准备
比起让孩子在起跑线上“抢跑”,“拼命跑”,更重要的是别让孩子跑偏、跑错了方向,甚至害怕跑、不愿跑。
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培养好习惯
习惯是经过重复式练习巩固下来的,一旦养成,就会不自觉地在这个轨道上运行。
坐得住、听得进
幼儿能静下心来听录音、听故事
能够专注地较长时间画画、拼图、读书等
能专心倾听别人的发言,避免重复
听完故事后,给幼儿提出简单的小问题
有意识地让孩子复述问题或答案
乐于表达、善于表达
日常交流时,多问几个为什么
引导幼儿说一、两句话时,完整而有条理
例:先……然后……最后
有……有……还有
谁干什么,什么怎么样……
家园共育、爱上阅读
启蒙教育、智力启蒙最重要的手段就是阅读
(表格中k代表大班儿童)
可以看出70%的大班儿童还没有具备自主阅读能力,
亲子共读就显得尤为重要。
根据大班幼儿的阅读特点,选书时应注意:
1.以情节画面为主,并配有适当的文字
2.图书内容丰富,并考虑为入学做准备
3.根据自己孩子的特点有针对性地选择
习惯养成类绘本推荐:
《慌慌张张的沙沙》、《一半先生》、
《鹅太太洗澡》、《别担心》、
《着急的豆豆》、《快睡吧,小田鼠》
整齐归类能力强
有条理地归类、整理书包,收拾桌面,
能帮幼儿节省许多因杂乱而浪费掉的时间
自己动手
一目了然
杂乱无章
有能力保管好自己的物品,不乱丢乱放
2
重视前书写
看图说话和发散类语言题目,在一年级的试卷上惨不忍睹
你永远猜不透他们的想法
上图为大班儿童给朋友写的一封信
点击下方空白处查看答案
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大班儿童开始有用文字表达的欲望,虽然他们对文字知之甚少,但并不妨碍同学之间相互写信。
满足幼儿的表达需求,
同时培养书写兴趣和逻辑思维,
内容重于字体。
我的绘本
鼓励幼儿用画笔画出自己创编或续编的故事,
并与同伴、老师分享
小玻璃的故事
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走进小学
带领幼儿走进小学,亲自感受一下小学的气氛,
看看学校里的哥哥姐姐们都做什么,
体验课间十分钟。
真人一比一
引导幼儿在参观小学后,小组讨论,
想想自己到小学是什么样子的,
带上道具,画一个一比一的真人作品
体验小组合作的乐趣,感受用不同材料组织画面
我的小书包
小书包是陪我们上学的好朋友,
请幼儿把它画一画,介绍给大家
参观入队仪式
听小学老师讲述少先队的故事,感受入队的光荣时刻,
增强入学积极性。
在“520”这个特殊的日子里
“优师教研”祝愿
毕业班的每一位小朋友比从前快乐!
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文章转载自微信公众号:优师教研