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幼小衔接,科学对待!零起点≠零准备

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视频来自网络


华东师范大学学前教育系曾在幼儿园做了一个调查:问孩子上小学是一件高兴的事,还是一件让你很担心的事?

调查发现:80%的孩子表现出的是担心。


幼小衔接,我们应该怎样做?


去年,一则有关小学生入学识字量要求的新闻,让不少家长慌了手脚,并引发热议。

“杭州一所知名公办小学新生家长会上,校长明确要求,小学一年级入学前,识字量最起码要达到700-800个。200多位家长听到这个要求,有些慌了。”

省教育厅随即出面重申——“零起点必须坚守”


零起点≠零准备

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比起让孩子在起跑线上“抢跑”,“拼命跑”,更重要的是别让孩子跑偏、跑错了方向,甚至害怕跑、不愿跑


学习准备

1

培养好习惯

习惯是经过重复式练习巩固下来的,一旦养成,就会不自觉地在这个轨道上运行。


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坐得住、听得进

幼儿能静下心来听录音、听故事

能够专注地较长时间画画、拼图、读书等

能专心倾听别人的发言,避免重复

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听完故事后,给幼儿提出简单的小问题

有意识地让孩子复述问题或答案


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乐于表达、善于表达

日常交流时,多问几个为什么

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引导幼儿说一、两句话时,完整而有条理

例:先……然后……最后

      有……有……还有

     谁干什么,什么怎么样……


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家园共育、爱上阅读

启蒙教育、智力启蒙最重要的手段就是阅读

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(表格中k代表大班儿童)

可以看出70%的大班儿童还没有具备自主阅读能力,

亲子共读就显得尤为重要。


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根据大班幼儿的阅读特点,选书时应注意

1.以情节画面为主,并配有适当的文字

2.图书内容丰富,并考虑为入学做准备

3.根据自己孩子的特点有针对性地选择

习惯养成类绘本推荐:

《慌慌张张的沙沙》、《一半先生》、

《鹅太太洗澡》、《别担心》、

《着急的豆豆》、《快睡吧,小田鼠》

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整齐归类能力强

有条理地归类、整理书包,收拾桌面,
能帮幼儿节省许多因杂乱而浪费掉的时间

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自己动手

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一目了然

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杂乱无章

有能力保管好自己的物品,不乱丢乱放


2

重视前书写

看图说话和发散类语言题目,在一年级的试卷上惨不忍睹

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你永远猜不透他们的想法


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图为大班儿童给朋友写的一封信

点击下方空白处查看答案 

内容是“和同学去mom过生日,祝他生日快乐,

邀请同学去他家玩,看电视看抖音,一起去钓鱼。”

大班儿童开始有用文字表达的欲望,虽然他们对文字知之甚少,但并不妨碍同学之间相互写信。

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满足幼儿的表达需求,

同时培养书写兴趣和逻辑思维,

内容重于字体。


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我的绘本

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鼓励幼儿用画笔画出自己创编或续编的故事,

并与同伴、老师分享


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小玻璃的故事


心理准备

1

走进小学

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带领幼儿走进小学,亲自感受一下小学的气氛,

看看学校里的哥哥姐姐们都做什么,

体验课间十分钟。


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真人一比一

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引导幼儿在参观小学后,小组讨论,

想想自己到小学是什么样子的,

带上道具,画一个一比一的真人作品

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体验小组合作的乐趣,感受用不同材料组织画面


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我的小书包

小书包是陪我们上学的好朋友,

请幼儿把它画一画,介绍给大家

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参观入队仪式

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听小学老师讲述少先队的故事,感受入队的光荣时刻,

增强入学积极性。



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在“520”这个特殊的日子里

“优师教研”祝愿

毕业班的每一位小朋友比从前快乐!


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文章转载自微信公众号:优师教研

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