这样做，幼小衔接不焦虑！

这就告诉你：

在幼小衔接的过程中，怎样让孩子更快乐地度过在幼儿园最后的美好时光，为进入小学做好充分的准备。 

美术活动永远都是孩子们最喜欢的。

通过写生活动，提高孩子的专注力，培养细致观察的学习品质，帮助孩子形成更好的学习习惯，以适应小学的学习生活。

江苏省常州市武进区鸣凰中心幼儿园

你还可以让孩子们写生：

写生幼儿园的楼房、操场等，添画上和同伴、老师在一起的场景；也可以直接在幼儿园的照片上添画自己，同伴和老师。

写生最好的朋友，添画三年里好朋友之间印象最深的一件事。

写生最喜欢的一位老师，添画上最想和他说的，制成卡片送给他。

以上实物写生、照片写生均可。

以合作的形式开展集体活动，在合作的过程中提高幼儿的人际交往能力；模仿小学生的生活，体会愉快、丰富的小学生活，激发孩子对于小学的向往。

上海市密云路幼儿园

两人一组描画出同伴的轮廓，添画人物，添加对小学生生活的想象。

在参观和照片写生的过程中，比较小学和幼儿园的差异，增加幼儿的规则意识，和时间观念。无须强行约束幼儿的时间分配，鼓励孩子更自信，相信自己可以安排自己的时间，管理自己的行为。

幼儿园大班的孩子几乎都会去参观小学，在参观的过程中，如何通过观察发现小学生活的乐趣，感受小学生活的丰富，萌发对小学生活的向往才是最主要目的。

可以在参观时，以小组为单位使用iPad，现场拍下你认为和幼儿园不一样的地方，回到幼儿园，根据照片写生。

幼儿的作品可以直接布置成主题墙面。

在区角活动中，尝试独立整理学习用品，提高自理能力，并进行写生，记录自己的成果。学会记录，在孩子还不能大量书写汉字的阶段，绘画是帮助孩子记录最好的方式。

提供常见的文具：铅笔、橡皮、卷笔刀、直尺……孩子可以体验这些工具的使用，自己整理铅笔盒，同时进行写生。

在区角投放书包，以及书包里的各种物品、课程表等，让幼儿尝试根据课程表，自己整理书包。

大班的孩子有更强的自主意识，同时也能更清晰地表达自己的看法，进行讨论、协商，通过对“班规”的讨论，提高孩子之间的沟通能力，增强孩子的规则意识。为孩子进入小学后，更大胆地在集体中表达自己的看法做铺垫。

上海市虹口区东余杭路幼儿园

值日生除了要有为大家服务的意识之外，还有对同伴、物品的管理权限，帮助孩子增强自我服务、集体服务意识，以及自我管理的能力，为进入小学成为班级里的小班长做好准备。谁不希望自己的孩子是班里“小干部”呢？

大班的孩子完全可以自主讨论、绘画出值日生的工作内容。

在轮流准备“黑板报”内容的过程中，增强任务意识和责任心，在播报的过程中提高表达能力。进入小学后，没有老师跟在后面，自己要对自己负责，任务是自己的，不是爸爸妈妈的。这才是幼儿园小朋友和小学生角色转变最大的不同。

这样的播报墙，把纸盒底换成小黑板就更好啦！

设立一些关于小学的问题，可以是老师预设的问题，也可以是孩子提出的疑问，孩子用绘画的形式来解答和提问。激发幼儿主动思考、自主寻求答案的意识，提高孩子的求知欲。

求知欲是学习最大的动力，没有求知欲，最多只记住老师讲的书本上的内容。

你还可以：

关于幼小衔接，无论老师、家长更多的都只是在向前看。其实，孩子们除了满怀对于小学的向往，也应该怀有一颗感恩的心。在倒计时的过程中，感受时间的宝贵，懂得珍惜每一分相聚的时光。回忆三年的幼儿园时光，感谢老师的教导，感谢幼儿园所有工作人员付出，感谢周围小伙伴们的陪伴，感谢自己因为成长付出的努力。

幼小衔接不是让孩子在幼儿园，提前学习小学生的学习内容，而是帮助孩子提前了解小学，建立时间概念、唤醒自主意识、强化自我管理、学习应对挫折、掌握沟通能力，为他们进入小学做好充分的准备。老师们、家长们想一想，当孩子离开幼儿园，最值得带走的究竟是什么？

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