【一起走过】教以共进 研以致远——如皋市业务园长“一对一倾听”研讨活动

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不负冬日踏歌行，潜心思考促教研。

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深入推进课程游戏化改革，提升业务园长教研力，帮助教师掌握了解儿童、解读儿童行为的方法，如皋市教师发展中心幼教研训员姚亚云、熊凌燕，如皋市各乡镇幼教辅导员、幼儿园业务园长共聚如皋师范学校附属小学幼儿园，开展“一对一倾听”研讨活动。

沙龙研讨 集思广益

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业务园长们围绕幼儿园“一对一倾听”的教研推进及秋天资源的运用进行分组研讨，分享真实、有效的做法。

各园所在实践中不断反思，梳理出有益经验。

围绕“一对一倾听”，畅谈其内涵认识，思辨其目的，分享其实施途径和方法。

围绕秋天资源的利用，分享自然物类资源和收获过程中农具的运用，兼顾资源运用的广度和深度，结合区域的核心经验合理运用资源。

如皋市教师发展中心幼教研训员、特级教师姚亚云分别针对两个话题进行了总结提升。

1.整体架构，用管理的整体思维推进教研工作，科学制定“一对一倾听”学期教研计划。

2.注重教研活动的频次，把握重点，不面面俱到。

3.注重教研活动的策略，用适切的方法帮助老师解决问题。

4.追随孩子、追随老师做有用的“一对一倾听”。自然状态下的倾听最重要；倾听不止于墙面展示，更重要的是后续支持。

1.科学认识资源：资源既是游戏的材料，也是探究的主题，要将资源切实运用于区域游戏、户外活动及课程中。

2.拓展运用资源：以秋展为例，进行幼儿园各处的秋展，组内分工、不同类别的秋展；秋展与游戏区、材料区结合，与其他区域活动发生链接。

3.有效梳理资源：与《指南》相对应；与各龄段幼儿的核心经验相关联；让孩子靠近资源；更好的资源在大自然广阔的天地里。

教研观摩 共思共研

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如师附小幼儿园业务园长骆建红展示了“一对一倾听”教研活动。从暖思——你做我猜游戏，辨思——倾听的内涵，寻思——倾听的策略，用思——倾听后的支持四环节，再现了教师们做多元、便捷、有效的“一对一倾听”的思考与实践。

新城园江晨园长评价了附小园从理解儿童的层面出发，运用多种观察、记录及与幼儿交流的方法，真正支持孩子的发展，推动课程的发展。同时对“一对一倾听”与观察及课程评价之间的关系进行了思辨。

东皋园刘勇慧园长从教研的组织形式、老师的参与度、教研氛围、教研效果及教研内容五方面分享了自己的观摩感受。

研讨总结 高瞻引航

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姚园长对本次教研活动进行了点评与总结，鼓励业务园长们善于学习与实践，不断提升专业能力和教研能力。

1.看教研活动，学习教研方案的设计：紧扣教研目标，前期充分调研，层层递进，聚焦教研小点，研深研透。

2.看教研活动，获得关于“一对一倾听”的专业认知和方法。

3.看教研活动，提升教研力：教研前丰富理论储备，教研中精准提炼、有效拓展，教研后完整回顾和梳理，形成有效的可视化经验。