今天想和大家聊聊育儿中的“忙与闲”。

前段时间，我的老师，中国水墨画家林曦出了一本新书叫《无用之美》，是她在教学书法这门艺术的十年间的一些心得体悟。

其中有一个她十年来一直都聊到的一种生活状态，就是“手忙心闲”。意思是当你的心中有了余量，不必住进深山老林，你也是一位有闲之人。育儿何尝不也是这样的一个状态呢？当你对自己的孩子满眼都是爱，满眼都是优点，满眼都是欢喜的时候，哪来焦虑与内卷一说呢？

我们往往被社会的洪流、大的价值体系所裹挟，有很多声音在你告诉你，你要这样，你要那样。最近什么专业比较火，孩子要学这个要学那个，然后早早地给孩子报上一堆的课外班，甚至许多都不是孩子自己喜欢的项目。

在中国古人的育儿智慧里，有一个概念叫“蒙养”，意思是以蒙昧隐默的方式自养正道。也就是说不给孩子过多的技术上的训练，而从孩子内在的修养，精神力量上给予更多的养护。

  台北故宫博物院 藏

爱如是教育亦是如此，在基础的大规则下尽可能多的给予孩子自我探索的空间，将孩子成长的注意力引向内在，帮助孩子构建自我。

“而这个自我是什么呢？是孩子听从自己内在的声音，通过内在的指引，按照大自然设定的人的成长法则不断地进行工作、不断地与周围人群和社会互动，从中发展和形成的属于某个个体的独特的自我，包括这个自我的独一无二的身体状况、情绪起伏、感知觉的能力、心理活动和心理空间、认知水平、精神层面所属空间等。这个自我是有别于他人的，是完完全全属于他自己的，不受别人控制，不控制别人，自由自在的个体。”

因此，在这个个体形成的初期，我们和家长们能做的就是：不作为。

唐朝有位思想家李翱，他有句诗是这么说的：“云在青天水在瓶”。我觉得用来形容育儿的”忙与闲“特别的到位。

我们往往看到天上的云在动，继而心也跟着一起动，却难看见白云背后的浩瀚蓝天岿然不动。云与水本自一物，却因形态修为不同而有差别。

那么，我们且来看看爱如是教育的“忙与闲”：

| 依恋

新宝贝入园，第一次离开家，离开熟悉的爸爸妈妈，来到陌生的环境，难免会有一定程度的焦虑，这时候有的宝贝通过哭来排解，有的宝贝则选择安静的坐着，还有的宝贝选择老师陪着、抱着。不管哪一种方式，我们都允许并尊重ta。

这时候，我们会根据孩子的适应情况允许爸爸或妈妈伴读两个上午，以缓解孩子突然离开爸爸妈妈的心情。

同时，爱如是一直以来都会给新宝贝配备专属的依恋老师，在入园的2周内，依恋老师会陪伴着孩子适应环境，认识老师和其他宝贝，以及日常的生活起居，从而建立良好的依恋关系。

| 表达爱

爱是人类生生不息的原动力，是人类迈进成长的源泉。因此，爱如是非常注重爱的确认、爱的练习。在爱如是，老师们会和宝贝们练习表达爱：爱的抱抱，和同学老师说“我爱你”。在刚刚升入预科班的入学仪式上，老师也和宝贝们表达：不管你是自在的、不自在的、生气的还是平和的，老师都爱你。如果你需要老师关注、或者协助了，请过来找我，老师很愿意帮助你。

| 身体方面

爱如是和姐妹机构“心默契”婴幼儿感觉统合中心紧密合作，每周都有专业的感统课程在心默契完成，比如每周一节的大运动体育课，老师们也会交流一些专业的感统训练游戏，协助孩子们在感官可以得到比较协调的训练与刺激。

而爱如是的班级教室里也有和感官相关的教具，孩子们可以通过操作感官类的教具，来协助孩子们发展身体的精细力量，比如，手部的各种手工类工作，发展的是孩子们手部的精细动作。这部分身体上的精细力量提升，是孩子们往后身体发展很重要的力量基础。

| 心理方面

爱如是教育非常注重孩子的心灵成长，主要体现在以下几个方面：

①被看见带给孩子价值感。

爱如是的每一位老师都拥有一个非常重要的能力，就是“看见”或及时的发现孩子的需求。例如，早上NN和妈妈分离的时候有很大的情绪，去到园里之后这种情绪还是没法一时间排解，于是，他向老师投去了许多的目光，即使老师正在协助另一个宝贝操作教具，她也能敏锐的觉察到NN需要关注和协助，于是，问NN是不是需要老师关注和帮助你，NN又委屈又难过的说：”我想妈妈了“。从强忍着泪水到放声大哭，一份难过、伤心又有点小生气的情绪被深深地被看见。老师陪着NN坐了十多分钟，然后，安然地去玩了。我想那刻的NN，心里一定有种感觉是：“我是值得被爱的。”

②规则带给我们安全感

在爱如是园里，不管是老师还是宝贝，都要遵循爱和自由校园七大规则。这些规则是：

1、粗野粗俗的行为不可以。

2、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。

3、请归位（从哪里拿的东西请归位到哪里）。

4、请等待（谁先拿到谁先使用，后来者请等待）。

5、不可以打扰别人。

6、做错事要道歉，并有勇气要求他人道歉。

7、学会拒绝别人，并尊重别人的拒绝。

有些家长朋友会疑惑说，你们倡导爱和自由，难道就不管不顾了吗？其实不是的。在上面的发展自我部分，我们也提到了，这个自我的发展前提一定是遵循大自然的生存法则的。如若不然，我们便真的是造了一个温室养孩子了。自我不是自大，不是要孩子只关注自己，而是在社会的大原则下尽可能地发展独一无二的自我。

③为孩子创设正向、积极、爱的语言环境

有一个心理学家叫维克多·弗兰克，他有本书叫《追寻生命的意义》。第二次世界大战的过程中，他是在集中营活过来的一个人。他能够活过来，完全靠他的一个信念在支撑他。

他讲到：“人身上所有的东西都可以被剥夺，但是在任何境遇中，你仍然拥有选择你自己态度的自由和选择你生活方式的自由。”就是说，尽管这个情形很恶劣，你以什么样的态度去面对，这个真的很重要。

爱和自由教育机构的薛梅老师认为语言模式的核心就在这里，不只是话，而是最终形成我们生命的一个信念，支持着你的生命去绽放。

所以，在爱如是园里也是如此，老师们坚守信念，为孩子创设着这样一个爱的语言环境。

①共享自然的庭院

早在爱如是建立之初，爱如是林园长便一直遵循蒙氏的共享自然的理念，尽可能的找一个自然环境大于人工环境的地方作为园所，因为，只有伸手可触、肉眼可见的自然环境，在一年四季的每个时令才能带给孩子们不一样的体验。如今，老师和园丁们也悉心照料着我们的庭院，也有机会带着孩子一起照顾我们共处的大环境。

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”当然厦门是没有雪了，可是东芳山庄两栋别墅间得天独厚的自然环境也足以让孩子们探索与感受了。

你看，开春的梅花，让大人小孩都不禁要举办各种梅花茶会，美美的浸淫在梅花的芬芳中，孩子们也不禁感叹起来：“好美啊！”

夏天挂满十年老树的芒果，突然哪天“噗通”一声落到滑滑梯旁，孩子们不知道有多开心：“老师，快看，又有芒果了，我能带回去给爸爸妈妈尝尝吗？”还有那爬满院墙的葡萄，老师和孩子们就这样，慢慢看着它抽枝、开叶、结果，然后收获，品尝。这对于城市里的孩子来说简直是天伦之乐。

除此之外，老师们还忙着精心地准备每天主题课的环境，工作的环境，宝贝们休息的环境，特别是宝贝生日、节庆的环境。让每个宝贝在节庆的时候都能感受到节日带给我们的精神享受以及仪式感。

如今，我们与厦门许多其他优秀的教育机构也进行了异业联盟，比如大多老师的儿童戏剧，帮助孩子们转化，从故事的概念到身体的感知再到心灵的感受力。再有优秀的英语机构入驻，帮助孩子尽早的建构外语学习环境；再有户外拓展的机构，利用爱如是园所天然的大石头，开展攀爬、扁带桥之类户外拓展项目。我想，以后会有更多优秀的资源经过筛选呈现给孩子们 。

所谓“闲”，不是说爱如是的老师们不做事情，而是他们选择“不作为”，老子也有云：“无为而无所不为”，这是中国哲学的道。如果孩子有能力自己处理和小伙伴的冲突，他们选择不干涉；如果孩子有意愿用40分钟尝试扣上一个扣子，他们选择不打扰；如果孩子有很大的情绪（喜怒忧思悲恐惊），他们选择允许。

特别是刚入园的孩子，分离的焦虑感比较明显，老师们会非常耐心的陪伴着ta，等待宝贝的情绪缓和了才会建议ta做些ta喜欢的事情。

这个观察大部分是对于孩子们的观察，观察每个孩子在操作教具、工作时候的状态，熟练程度，掌握程度甚至是每个孩子身上独有的天赋。时常有家长向老师们投来疑惑的目光：“这是我的孩子吗？这是真的吗？噢~原来ta有这个美好的的特质~”

工作时的每一个小动作，小眼神，小教具，都在老师的观察之中，所有的注意力都在引发孩子内在的动力、自驱力、定力。我们不引导孩子做得“好与不好”，只是让他们做每一件小手工、小教具上，每次户外玩耍的时候，体验到自己的努力被看到、犯错被允许、完成有人分享喜悦的过程。

爱如是的老师们还有一个非常值得赞叹的品质：每时每刻都在觉察自己当下的每一句话、每一句话的语气、以及每一次与孩子的相处是否合适。我们会不会又回到从小到大被原生家庭对待的循环里。

老师们还善于觉察孩子近期对什么感兴趣，也就是看到孩子处于任何敏感期的苗头，比如，SS处于数学敏感期，对所有数学的工作都非常感兴趣，那么，老师们就会安排多一些有关数学的工作给SS，协助ta在这个敏感期里尽可能的多接收有关数学的信息。所以，这就是我们倡导的学习，是根据孩子的兴趣让孩子主动学习，而不是老师一味的被动的教。

家庭中的育儿也应如此，“练得身形似鹤形,千株松下两函经。我来问道无馀话,云在青天水在瓶。”我们要看到白云背后的广袤蓝天，修得身形如鹤，轻巧自在，不被所谓的“浮云”遮目，知道什么可为可不为，那么，我们就慢慢有了自己育儿的“道”。

爱如是幼儿园坚持此道十四载，与1000+家庭携手共同践行与验证了爱与自由育儿之道的美好，在这里不仅给孩子一片心的自由之地，更提供给家长们一个共同扶持相伴、身心灵成长的家园。

欢迎更多家庭与宝贝走入爱如是幼儿园，一起探寻育儿之路的“手忙心闲”。

厦门市思明区莲前西路东芳山庄20-21号

电话：0592-6262500

13306033101（郑老师）

爱如是小助手微信号：airushi123

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