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1、引导幼儿进行自我管理
在幼儿园的日常管理中，生活方面占有很大比利，它是班级管理的基础，是幼儿教育的前提。生活管理方面出问题，孩子闹腾，家长抱怨，老师的工作也是事倍功半！
只有建立一个良好的生活常规，逐步的引导孩子进行自我管理，才能避免出现不必要的管理问题！
在日常生活中，有很多事情孩子都可以独立做好，但老师却包办代替了的。作为一名幼师，在日常工作中，要善于动脑筋，寻求更好的解决问题的办法。比如通过一些训练使幼儿在实践中建立起良好的生活习惯，既让孩子得到了锻炼，又切实减轻了老师的工作负担。
2、根据幼儿兴趣进行教学
具体形象性思维是孩子最主要的思维特点，现在的孩子，对拟人化的语言、美观化的物品特别感兴趣，我们在教学的时候就可以抓住这一特点，运用一些生动有趣拟人的游戏化教学手段，让孩子们在快乐无压力的氛围中掌握做事要领。
当然，更重要的是给孩子动手的机会，抓住了孩子的心理，教学方式灵活又有趣，孩子们的学习效果一定会非常好！
寓教于乐，说的也就是老师能够抓住孩子的年龄特点，调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松自然的氛围里快速学会技能了吧！孩子们的能力提高了，就可以减少教师的很多不必要的管理行为，形成良好的常规。只要常规建立好了，其他班级管理工作就能顺利进行下去了。
1、努力发现幼儿的潜能
在日常生活中，我们总会遇到各种各样的问题，出现各种各样的情况，当孩子出现出格的行为时，若老师仅凭主观判断，往往会误解孩子。比如采用否定、批评的方法去处理问题，孩子不理解也不接受，最终导致管理效果的不理想。
其实，每个孩子都是处在发展中的，出现问题之后，孩子是会学习会改正的，我们该做的是走到孩子身边耐心地观察和了解，努力发现了他的闪光点，并及时进行调整，改变教育方式，这样管理的效果就会很显著了。
2、充分了解每个孩子
每个孩子都是一个独特的个体，他们或许会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平，但教师要熟悉每一个幼儿，不要用统一的标准去衡量、去要求孩子，要注意孩子们的个别差异，平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。
3、充分尊重每一个孩子
所有人都希望自己能够得到别人的尊重，孩子也是如此，所以我们在面对孩子的时候，都要做到对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。
这也就是说，我们在处理孩子的问题时，不要总是站在成人的角度去看待，用简单的说教方式去解决问题。孩子的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，这样会更有利于他们的成长。
在进行班级管理的时候，我们可以设想一下，如果自己是孩子，自己是怎么看待周围事物的，是怎么理解老师的话的，再有，并不是所有的道理都能被孩子接受，我们要给孩子更多的机会，让孩子自己去体验、理解、实践！
1、以身作则、树立榜样
凡要求孩子做到的事，老师首先要做好，这样才能影响孩子。比如要培养孩子轻轻放椅子的习惯，你自己就必须轻轻放椅子。
孩子们就像一面镜子，你对椅子轻放，他也对椅子轻放；你把椅子重放，他当时可能不会学，但过后他会像镜子一样折射到日常的生活中，也会学你的样子重重放椅子。
2、要求统一、持之以恒
对孩子提出的班级规则，点要小，一次不能订太多。教师对幼儿提出的规则要加以归纳、删改，最后制定最基本的几条来实施，并通过讨论，让幼儿明白为什么要订立这些规则。
只有把要求讲得明白、透彻，孩子们才能够理解。主配班老师之间要经常沟通，要求要一致，不能用双重标准来执行规则，更不能在相同问题上你提你的要求，我提我的要求。导致幼儿产生茫然的心理，不知该听谁的。另外提出的要求要幼儿能够达到的，在日常教育中要经常反复地提醒幼儿，做到持之以恒。
3、把握角色、收放自如
在幼儿当中要把握好自己的角色，既是他们的朋友，又是他们的师长。在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动。但是一旦你提出要求，要孩子们达到这些要求的时候，就要以师长的身份去严格要求他们，要做到放得开、收得拢。
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