中国音乐学院附属艺术幼儿园新闻
幼儿阶段视唱练耳教学的重要性
我国幼儿园音乐教育的主要内容有五项：唱歌活动、韵律活动、打击演奏活动、欣赏活动和音乐游戏。另外，幼儿音乐教育的目的和任务中有一项是发展基本音乐能力：让幼儿初步学会辨认和表现音乐的节奏、旋律、速度、力度、音色及简单的曲式结构，学会初步地创造性地自我表达，发展基本的音乐概念，以及掌握简单的唱歌、跳舞奏乐的技能。
幼儿是我国推行的学校教育中的起始年龄阶段，具体是指 3—6 岁的孩子。幼儿时期是孩子音乐听觉发展迅速、精细的时期。孩子感知良好，敏捷聪慧，模仿能力强而快，是音准教学的良机。在幼儿未识谱前，在孩子“白纸式”的大脑中，以标准音响信息先入为主，就能使孩子掌握一定的音高关系，建立正确的音准概念和积累大量的音响信息。目前，学术界音乐同仁关于幼儿音乐教学的探讨，大都是在唱歌、欣赏、音乐游戏、器乐演奏方面进行研究，国内对视唱练耳也有些许教学关注，还有有关针对幼儿的视唱练耳的教程。
同时，视唱练耳教学应从幼儿抓起，还有以下几个理由：
（一）视唱是用以培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力，并加深对拍子、音程和调式等感性的认识。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。由此可见，视唱练耳是孩子学习音乐的条件，可以发展孩子的音乐听、唱、识记能力，使孩子掌握一定的音乐自学能力，培养孩子学习音乐的兴趣，提高孩子学习音乐的自觉性，为更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打好基础。
（二）中国音乐学院桑海波教授认为，幼儿的音乐教育是量化式环境教育。音乐不是目的，而是手段，通过这一手段，让幼儿在对音乐与语言体认度的最佳年龄阶段，比较具象地开发幼儿多元化的智力潜能，并有效地拓展幼儿的心智技能，通过以音乐为手段的训练，为未来全才奠定一个全方位的素质基础。
我们每一个关心幼儿教育的工作者，都应对幼儿音乐教育的内容有新的认识和思考，例如，如何去扩充延伸幼儿的音乐教学，如何使幼儿音乐教育真正达到增智、养性、陶情、悦美的功能，如何能促进幼儿身体、情感、智能、社会等素质的全面和谐发展。
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