幼小衔接——深入陪伴 共同成长

亲爱的家长朋友们，每天您是否有时间陪着孩子一起玩，一起学习?您能陪伴孩子多久?在这个过程中您是否能放下手机，专心陪伴孩子呢?这一期我们幼小衔接内容将和大家一起讨论深入陪伴的问题。陪伴也要有方法 家长如何陪孩子高效学习?怎样才能取得最佳效果呢?让我们一起进入今天的话题……

孩子性格和习惯的培养是一个很宽泛的话题，建立概念，知对错，把教育放在故事里，少讲道理。有句话说到：习惯于有求必应，必致骄横无礼;习惯于有求无应，必致自卑消极。孩子的自信和自尊最重要。在这一点上家长要提起重视。

那什么是深度陪伴?在玩或者学的过程中，始终以孩子的主观兴趣为引导，也就是跟着孩子的思路进行。例如爸爸可以设立玩的主题，比如，玩踢足球，玩拼小汽车，玩小汽车过桥，这些主题要根据孩子的兴趣设计，一玩起来，让孩子引导玩的方向和玩的进程。爸爸只是在这个过程中做好配合和适应，在适度的时候提出玩的新思路，帮助孩子扩展思维。

要为孩子创造一个良好的环境，孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。让孩子有一个固定的学习环境。当孩子在玩或学的过程中出现分散的情况，家长及时引导。

幼儿生活在现实世界和社会实践中，他们和生活世界是一个有机的整体。许多值得关注、值得探究的问题一直在他们的身边或身上发生和演变，并或多或少地影响着他们的生活。让幼儿参与生活实践，学会关注生活，能引领幼儿走向自主学习的道路。多体验和尝试，多鼓励和创造机会。

孩子不管能学到多少知识，当下最重要的还是孩子的健康。这也让我们开始关注健康和饮食的话题，多阅读健康和饮食方面的书籍。要成为合格的父母，首先要成为半个健康专家和饮食专家。

当孩子进入小学阶段时，家长陪作业的基本方式：你做，我看;你做，我评;你做，我帮。如果孩子不欢迎，甚至有反感，那么，首先要为孩子寻求兴趣点。

1、迁移法

有的孩子有这样那样的兴趣，家长要善于了解孩子兴趣的中心点，做作业之前从这个兴趣点出发，让孩子先做一会儿最喜欢的、最得意的活动，接着开始投入作业之中。也就是先让其情绪活跃起来，然后迁移到作业之中来。这种方法，对于常被责备的孩子是容易见效的，因为他得到了一份自尊、自由和主权，会产生兴奋感，从而乐意去做作业。

2、超越法

自己超越自己，今天的作业超过昨天。这是个不高的目标，孩子能接受并激起“试一试”的乐趣。也可以将完成的时间、正确率一天一天地统计，进行评估与展示，渐渐培养孩子完成作业的兴趣与恒心。

3、结伴法

让自己的孩子推荐一位信得过的同学，作为学习“伙伴”，然后，慎重地选择时机，邀请“伙伴”到家里来一次，同时同桌完成同一天的作业。邀请的“伙伴”要是邻近的、水平相近的“近榜样”，而不是一味追求的“高榜样”。过去一贯不听大人指挥的孩子，有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿，并在模仿中产生无限的乐趣。

4、爱抚法

家长要真正做到：用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓动孩子;用爱的细节感染孩子;用爱的胸怀包容孩子。

1、通内容

告诉孩子，今晚要完成的内容，要在学校搞得一清二楚，回家就不会因疑惑而丢三落四。

2、通程序

家庭作业有语数学科的读、写、算等各种类型的，今晚先完成什么再完成什么，应该在心中有个合理的安排。有的孩子不注意科学安排时间和节奏，翻到什么做什么，给自己造成不必要的混乱、麻烦和拖沓。

3、通重点

当晚作业的重点是什么?老师会布置吩咐好，自己应听明白，以保证重点内容放在最佳时间和充沛精力之中。

4、通难题

这一点最重要。今晚作业难题是什么?我能独立完成吗?了解自己的情况，在战胜困难。