我即将成为一名小学生

官宣

成都高新区益州小学

来自爱智梧桐幼儿园的孩子们，在即将毕业的六年级哥哥姐姐的陪伴下走进教学楼，参观了班级教室、阅览室、图书馆等校园环境。

“哇，他们的桌子好高啊”“咦，他们教室里怎么没有玩具呢？”孩子们你一言我一语的讨论着，用自己的眼睛发现着未知世界……

看着课堂上哥哥姐姐认真听讲、积极举手、专心学习的情景给孩子们留下了深刻的印象。听到哥哥姐姐们朗朗的读书声，孩子们更加憧憬成为一名小学生了。

在他们的观察、聆听和体验中近距离了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活的无限魅力，更激发了他们对成长的期待和美好向往。

幼小衔接的孩子们

正处于各项认知能力高速发展时期

我们需要

科学正确引导去帮助孩子学习

不破坏孩子主动学习的好奇心

帮助孩子对知识的不停探究

在日常的教育陪伴中观察每一个孩子

是否有真善美的价值观

是否有足够的自尊心和自信心

是否可以和周边的人和谐相处

是否有良好的生活习惯

是否有个性化的创造力和想象力

是否有发现问题解决问题的能力

以及充满好奇、乐于探索的学习动机

……

幼小衔接的不可突击性。幼小衔接不是一个能够临时突击的过程，而是需要从幼儿园大班阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。

幼小衔接重在孩子习惯培养。因为孩子在幼儿园的整个过程，就是在为未来上小学作准备，培养各种应该具备的能力，包括生活习惯的养成，学习习惯、学习能力的养成。

遵守规则的意识

一个没有规则意识的孩子，进入小学以后，会很难适应小学生活。所以在学前阶段就要树立良好的规则意识。

小孩子的人际交往能力是在与同龄的小伙伴交往时形成的。一个常常和同龄的小伙伴玩耍嬉戏的孩子，自然而然就懂得如何与其他人交流相处。

自理能力

进入小学以后，喝水，吃饭，上厕所，收拾课桌和书包，都需要孩子自己去做。一个能照顾好自己的孩子，上小学以后会让家长更省心，孩子自己也会过得舒服一些。

基本的劳动能力

进入小学以后，一个会扫地会帮忙老师做一些力所能及的事情的孩子，更容易博得的老师和同学的好感。并且，在坚持做劳动的过程中，孩子自身也在不断得到锻炼。所以适当教孩子学会扫地，擦桌子，有利于孩子进入小学后更好地适应并融入集体生活。