生活中总有一些小确幸会和我们不期而遇。孩子们偶然间的一次对话引发了对“小确幸”的讨论和思考：那些隐约期待、微小而确定的幸福与满足等待着孩子们去发现；那些小小的幸运与快乐值得孩子们去期待。一次美好的“约定”让孩子们更加愿意去发现、感受与期待生活中的小小“确幸”；孩子们在一次次“约定”中收获愉悦、幸福和满足。让我们一起跟随康康三班的小朋友，来感受孩子们如“约”而至的“小确幸”吧。
●小确幸是什么？●
孩子们眼里的小确幸是：
悠宝：今天我在路上看到了很好看的花，我非常开心。
楼忆熙：我在路上看到有人遛狗，感觉很有爱。
俞忆珩：我在幼儿园楼梯
转角遇到了甜甜，太惊喜了！
原来这些生活中微小的、偶然发生的事却能让孩子们感到开心、愉悦，而这就是孩子眼中的“小确幸”吧。而在孩子们分享的过程中，也发现了他们对于“小确幸”有着不一样的理解，于是一次关于“我们身边的小确幸”的调查开始了。
●除了这些，我们身边还有哪些确幸的小事？●
开始调查
忆珩：从我家出来到幼儿园的路上，我看到很好看的花，我好想让其他小朋友也看到啊！
通过分享、介绍，我们发现孩子眼中“确幸”的事是：偶遇上幼儿园的小伙伴；和好朋友一起上幼儿园；自己和同伴来园路上的趣事和小惊喜。于是，追随幼儿的兴趣，我们尝试“和好朋友一起约定上幼儿园”。
●第一次约定上幼儿园我的感受是什么？●
可可
我和昕竹约的时间太晚了，后来都没有准时到达幼儿园。
我和甜甜家离得太远了，
总是约不上。
悦悦
宸宸
今天我和帆帆约定的地点没说清楚，等了好久都没等到他。
那怎么解决遇到的这些问题呢？
讨论1:怎么才能按时上学？
可可：要提前约定。
昕竹：要定好闹钟。
甜甜：要晚上早点睡觉。
讨论2:和我约定的小朋友住的太远怎么办？
帆帆：我们可以一起骑滑板车。
悠宝：我们走近一点的路就行啦。
讨论3:约定地点不一样怎么办？
宸宸：约定在同一个地方不就行了嘛。
忆熙：我们都是在小区门口集合的，比较方便。
原来，约定上幼儿园并不是口头上说说那么简单，在分享、讨论问题的过程中，孩子们发现：约定上幼儿园需要提前做好约定计划，时间地点等都是重要的要素。基于孩子们的问题，教师引出问题，引发幼儿思考：约定上幼儿园需要做好哪些准备。
●约定上幼儿园需要提前做哪些准备？●
我要先想好约谁一起上幼儿园。
要提前计划好时间还有集合的地点。
对，还要想好是走路还是骑滑板车来幼儿园。
那我们赶紧把约定计划的内容记下来，不然我又要忘记了。
我们的计划清单
约定好时间
约定好集合地点
约定好小伙伴
计划好路线
通过第一次实践，幼儿发现问题，并且找到了解决问题的办法——制作约定计划。借助“约定计划”帮助幼儿明确自己想做什么和怎么做，明确时间观念和做事的顺序，让实践更有条理性。于是，孩子们的第二次约定上幼儿园开始了，这一次孩子们又会发生怎样的精彩故事呢？一起去看看吧。
●第二次约定上幼儿园我们怎么做？●
约定好时间
约定好地点
调整好计划，约定好出行方式，我们一起上幼儿园咯！
第二次约定后，我们想说：
原来每个人来幼儿园方式都不一样！我是走路来的，我也想和她们约定一起骑滑板车来幼儿园。
我觉得手拉手一起上幼儿园太有意思了，但是我走过来需要过马路，还要注意安全。
我来的路上被几辆车子堵住了马路过道，让我等了好久啊。
我们可以试试换条路走啊，我知道往圆盘走，车比较少。
我们在孩子们的分享中，我们捕捉到出现的新问题：怎样才能让来园的路上更安全、更通畅。于是，我们引导幼儿讨论，一起尝试寻找解决问题的办法，画一画路线图，看一看哪条路最合适。
乐乐：看，我们小区到幼儿园走路很近的。
可可：我们家到幼儿园的路上车子不是很多，而且也很近。
雨彤：可是我们家到幼儿园需要过马路，路上还有很多车呢，所以一定要注意安全。
可是，平面的路线图我只能知道自己的路线，看不清具体还会经过哪些地方。
我妈妈是设计师，画图纸可厉害了，我可以请她来帮忙和我们一起做立体的路线图。
孩子们在第二次约定上幼儿园中体验到了不同方式上幼儿园的快乐，但同时也发现了问题：过马路的安全以及早高峰遇到车辆堵塞了过道。因此教师引导幼儿想一想自己的来园路线，通过平面路线图帮助了解来幼儿园的具体路线。
可是，幼儿又发现平面路线图只能知道自己的路线，看不清具体还会经过哪些地方。于是我们请诺诺的设计师妈妈来助教，同一小区为一组，制作立体路线图，更加直观地发现来园路上会经过的地方以及需要特别注意的安全问题。
分组制作路线图左右滑动查看更多
经过两次约定上幼儿园，孩子们从简单的口头相约到提前做“约定计划”,在原有的约定基础上渐渐明白了“约定”其实并不是一件简单的事情，在一次次遇到问题中去分享、讨论，一次次调整自己的“约定计划”，和好朋友的第三次约定上幼儿园也悄然而至。
●第三次约定上幼儿园我的感受是什么？●
早早：和好朋友上幼儿园，我感觉到很幸福，而且都没有再迟到呢！
QQ：我还想和好朋友一边唱歌，一边走路来幼儿园。
阮珩：我想和好朋友一起约定上幼儿园，一起参加晨间锻炼，一起跳荷叶。
乐乐：我非常期待可以和好朋友在上幼儿园的路上看到彩虹。
悠宝：约定上幼儿园后，我还想和好朋友一起做早操。
昕昕：我想在进门有不一样的打招呼的方式，可以比爱心，可以鞠躬，可以挥手……
经过了几次约定上幼儿园后，孩子们已不满足于来园路上的“约定”，开始期待和好朋友一起在幼儿园做更多让自己开心的确幸小事。于是，追随孩子的兴趣，我们从“进门”开始，一起让“约定”变得更有仪式感。
从发现确幸的小事到“约定上幼儿园”，孩子们用自己的方式诠释着如“约”而至的“小确幸”，在一次次的约定中，发现问题，尝试计划，调整计划，让来园变得更有趣、更有仪式感。
而有了“约定上幼儿园”这件事，孩子们变得更有时间观念，与同伴间的交往更加和谐，做事也更有条理和计划。幼儿也常常会将自己的发现分享给大家，于是我们和幼儿一起用“小诗”的形式，记录下属于孩子之间如“约”而至和期待的确幸。
我的小确幸
小确幸就在我们来幼儿园的路上
我们有好多好多的小约定
约上好朋友，定好小闹钟
拉好小手手、骑上最快的滑板车
准时到达幼儿园
我还想要更多的小确幸
我们还可以约定
一起看彩虹、一起唱歌
一起做游戏
好幸福啊！
生活很甜 确幸连连
图：康三老师、家长
文：徐老师、俞老师
编辑：徐老师
审核：薛老师
