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师幼互动
师幼互动是在教师和幼儿之间发生的一种人际互动，其互动主体是教师和幼儿。教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互相影响的。我园研究的自主游戏中的师幼互动主要包含：观察记录与倾听、介入时机与方式、案例分享与表达三个大块。
温度
代指师幼互动中老师的状态，信任、支持、启发、当真、欣赏，令师幼之间的关系逐渐升温。
5月11日上午，短培活动正式开始。
参加短培的老师们根据来访证的颜色随机分为三组进行户外自主游戏的现场观摩，记录下观察到的师幼互动中的语言、行为等。
乐乐一班胡老师和孩子们一起在顶楼搭建。孩子们先画了计划书、自行组合，搭建出各式各样有趣的作品。
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采访下，孩子们是怎么介绍自己的作品的？
小听众们又有什么疑问呢？
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乐乐二班陈老师则与孩子们来了一场休闲之旅。孩子们自选材料、自制食物，还有餐后休闲项目呢！
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游戏后 :“你做了什么，有哪些好玩的想分享呢？”
乐乐三班玩得可酷炫！自己搭路、克服重重困难造山洞，交警指挥、车行洗车，秩序井然。
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阳伞下:“玩新材料，你遇到了哪些困难呢？”
接着，由三位组织游戏的大班老师进行自主游戏案例的分享和交流。
培训负责人薛亚妮老师主持开展了与学员间的互动交流，学员在这一上午的培训活动中完成了《有温度的师幼互动观察记录表》，就师幼互动中的语言、行为、介入原因等方面进行记录和自己的思考，并在参观后的交流活动中提出疑问，由组织游戏的老师答疑，收获满满。
5月12日上午，专题讲座+案例分享
薛老师首先向学员介绍了“合适的37°温度”下教师应有的状态，教师对于幼儿应当是信任的、支持的、启发的、当真的、欣赏的。讲座中分析了当下师幼互动中存在的问题，并从教科研的角度深入剖析了如何通过“发现儿童行为——解读儿童行为——反思教师行为——梳理导引策略”的思路引领全体教师转变儿童观。随后，薛老师介绍了本园在师幼互动中“观察记录幼儿游戏的方法”、“介入幼儿游戏的时机”等有效进行师幼互动的策略，分享了一系列实用的自主游戏观察记录表，这也是和幼这两年来在师幼互动中探索与成长的成果。最后，薛老师结合两个生动的视频案例进一步解读何为有温度的师幼互动，以及如何开展多元的游戏后案例分享与表达。
在薛老师生动的培训活动中，学员们认真听讲，仔细做好培训的笔记！
讲座结束后，
三位一线的老师分享了自己在带班过程中发生师幼互动的故事案例。
林信洋老师
张丽婷老师
蒋丽娟老师
！
“有温度的师幼互动”不是一句口号，也不仅是一种高位的理念。对于每一个老师来说，树立“幼儿在前，教师在后”的理念、追随幼儿成长、追求“从游戏中来，到游戏中去”、确立“快乐玩，有效学”的观念，都是成为一个专业的幼儿教师需要不断提升的方方面面。通过这两天的短培，学员们有所启发、有所收获，承办的我们也有所感悟，有所积累，相信会让越来越多的老师成为37°的温暖教师！
文/林老师
图/各班老师
编辑/任老师
审核/薛老师
微信：优师教研
文章转载自微信公众号：优师教研
