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文/北京市朝阳区朝花幼儿园 江宗旭
很多家长既希望提高孩子的音乐素养，但又觉得自己不懂音乐，不会指导孩子。下面总结一些实用的方法，有了这份指南，就算是零基础的父母，也能培养出音乐娃。
请把握一个总体原则：雅俗共赏。具体可从四个方面入手。
﹡丰富性与多样性
给孩子提供的音乐作品要丰富多样，包括优秀的中外少年儿童歌曲、由歌曲改编的器乐曲、儿童音乐童话片段、中外著名的音乐作品等。
内容能够反映社会生活、大自然、儿童生活、儿童的内心世界等，比如，《劳动最光荣》《春雨沙沙》《洗手歌》《好孩子要诚实》等。
形式上包括不同形式的歌曲、器乐曲，比如，二胡《赛马》等。
风格上包括进行曲、圆舞曲，比如，《玩具兵进行曲》、摇篮曲、《杜鹃圆舞曲》。
﹡贴近孩子生活
贴近生活场景的音乐更能激发孩子兴趣，丰富孩子的生活经验。比如，《勤快人和懒惰人》就是表达日常生活中厨房里的场景，孩子非常熟悉，从而能产生兴趣和表达欲望。
﹡满足孩子兴趣
为孩子选择作品时，还要考虑他的兴趣。很多孩子会对一些流行音乐感兴趣，但家长认为流行歌曲旋律比较浮躁，不让孩子听，更愿意让孩子听一些高雅的音乐。
其实很多流行歌曲的旋律、歌词也很适合孩子听，但需要家长结合孩子的认知水平进行筛选。比如，周杰伦的《听妈妈的话》，这样的流行歌曲旋律比较时尚，歌词又很健康，还能促进亲子关系。
但有一些音乐的旋律会让孩子情绪浮躁，注意力容易分散，还有一些歌曲歌词不健康，比如《爱情买卖》，就不适合孩子听。
﹡符合孩子年龄特点
3～4岁孩子可以选择结构单一、形象鲜明、篇幅短小的音乐。比如，《小兔跳》以欢快的跳音和优美的快节奏旋律表现小兔跳跃的画面，《冬日的小熊》通过缓慢的音乐表现手法，展现出小熊憨态可掬的形象，具有一定的人物情节，便于孩子学习与模仿。
4～5岁孩子可以选择风格鲜明的音乐作品，如圆舞曲、进行曲、摇篮曲等，同时也可选择一些乐句、乐段之间有重复（AB结构、ABA结构）的音乐作品。比如，《郊游》这首歌曲可以让孩子分别听第一段和第二段，感知其中的不同，然后再放第三段，请孩子听听这一段和刚才哪一段音乐一样，感受ABA的音乐结构特点。
5～6岁孩子可选择中外著名的优秀乐曲，以及专门为幼儿创作的器乐曲、儿童音乐剧等，比如《梦幻曲》《赛马》《彼得与狼》等，感受不同音乐作品的特点。
要想提高孩子的音乐能力，爸爸妈妈还要和幼儿一起有目的地“玩”音乐，在“玩”中重点关注引导孩子感受、理解、表现、创造音乐。
﹡感受音乐
比如，播放《水族馆》的音乐，家长可以问孩子：“你听到这个音乐像什么？”鼓励他说说感受，或用动作来表现。
﹡理解音乐
要想引导孩子理解音乐，首先要使孩子明白音乐要表达的内容和意义，从而用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。
比如，孩子欣赏《小乌鸦爱妈妈》后，可以问他：“你在歌曲里听到了什么？想到了什么？”鼓励他说说对音乐内容的理解，或用动作来表达，可以和妈妈拥抱，感受相互之间的爱，这是从音乐情感方面引导孩子理解音乐。
﹡表现音乐
爸爸妈妈可以围绕歌唱、律动、舞蹈、表演、乐器五个方面关注孩子的音乐表现。
歌唱。孩子在歌唱过程中，家长要听辨是否能用自然、音量适中的声音、基本准确的节奏和音调唱歌。有时让孩子声音洪亮地演唱时，会出现喊唱的情况，这就需要制止，否则会损毁嗓子。而到了5～6岁时就要关注孩子的音准，音准可以通过多听多唱逐步完善。
律动。家长可以鼓励或同孩子一起根据音乐做相应动作，感受与表现音乐中的律动与节奏。比如，《拍手踏脚》。
舞蹈。结合音乐鼓励孩子进行简单的舞蹈动作，表现自己的情绪或自然界的情景。比如，《小草的春天》。
表演。观察孩子能否随音乐内容运用表情、神态进行表演，比如《表情游戏》；如果需要，还可以为孩子搭配简单的服饰、道具等。
乐器。家中可为孩子提供小型乐器，比如，小鼓、沙蛋、响板、打棒、蛙鸣筒、串铃、三角铁等不同乐器，支持孩子根据不同的音乐特点和节奏进行演奏，还可以同孩子合作演奏。如果家里没有乐器，可以找一些能发出声音的物品代替。
﹡创造音乐
孩子在倾听、理解音乐的同时，往往会进行创造，最容易的就是身体动作，您可以鼓励孩子根据音乐内容进行动作表现。
其次是用语言进行创造，能够通过即兴演唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。比如，唱《我的好妈妈》时，可以引导孩子“妈妈”还可以换成谁（爸爸、爷爷、奶奶等）？“喝杯茶”可以改成“捶捶背”等。
家长都希望通过音乐浸润孩子的心灵，促进孩子快乐成长，就让我们共同陪伴孩子开启音乐启蒙之旅吧。
选编自优师教研
编辑｜张亚利
制作｜郭彩霞
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